王红岩委员：建立红色教育基地 传承伟大革命精神

　　“红色教育基地是爱国主义教育和德育教育的重要阵地。”王红岩说，临汾市实验中学(原刘村中学)是一所具有独特红色教育资源的学校，校园内的一些建筑上，目前仍然存有解放临汾战役时激战留下的弹孔，这些满目疮痍的墙壁无疑是鲜活的爱国主义教育素材。

　　王红岩建议，在临汾市实验中学建立红色教育基地，传承红色文化。一是将发生过激战的学校古建筑群，打造成红色教育基地，通过现场教学、实物展示、实景模拟等方式，把红色资源更加生动、具体和深入地展示出来，让人们在更好地了解中国革命历史和文化的同时，增强爱国主义情感和民族自豪感。二是对学校的古建筑重新进行文物评估，把原先的区级不可移动文物升格为市级文物保护单位，进一步加强对红色资源的修缮与保护。三是对学校周边的红色历史遗迹进行整合研究，把分散的抗战事迹纳入一个体系，进行综合保护开发，进而带动周边地区红色旅游的开发与保护。

　　记者 刘超

　　高祥委员：补齐“劳技教育”短板 促进学生全面发展

　　“劳技教育是德育、智育、体育和美育的基础，对于其他‘四育’有着正向促进作用，概括起来就是‘以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美’。”高祥说，目前，我市大多中小学对劳技课程的认知不够，常被主科占用，再加上劳技实践课缺乏专技教师、场地等资源，使得这门课程基本成为摆设。

　　高祥建议，首先，要加强顶层设计，教育部门应制定中小学劳技教育指导纲要，明确具体内容和实施要求;教学机构要优化课程设置，纳入必修课并保证课时;建构家庭教育、学校教育、社会教育三位一体的劳育体系。其次，政府相关部门要协调建立相关实践基地，搭建学校与农场、企业、社区等之间的合作平台，建立校内外社会实践资源的协同共享机制，通过校园劳动、学工学农、志愿服务等多种方式，拓展劳技教育途径。此外，教学改革要“深”下去，德育应朝着体系化努力，体育、美育应有刚性要求，同时加快补齐劳技教育短板，以新的方式推进立德树人工作。

　　记者 郝海军 王梓轩