亡心，说起来很奇怪，这是什么意思?一位擅长测字的校长说，这是“忙”字，人一忙起来，心就亡了!“忙”是一种普遍的生存状态，由于巨大的压力，几乎每个步入社会的人都不可幸免。但是“忙”又是一种很不好的心理状态，因为忙的时候人的思考力几乎为零，陷入具体而繁杂的事务中不能自拔，像驴拉磨般不断重复机械枯燥的行为，甚至忘记了当初是因为什么而拉磨的。

如果“忙”对于从事简单技术体力劳动的人而言还可以理解的话，那么对于教育人，那就很糟糕了。因为教育是一项具有思考力、创新力的工作，它需要激情、思想、活力，拒绝枯燥、乏味、懒惰、墨守成规、职业倦怠。

可是,不知从何时开始，许多校长和骨干教师变得异常忙碌。有的忙于同社会上形形色色的人打交道、拉关系、套近乎，美其名曰为学校发展谋大计;有的忙着出席会议、考察项目或者访问讲学，在风尘仆仆中遗忘了自我;还有的忙着办自己的小班，倒是放松了自己本应安身立命的大班。他们忙碌异常，也热闹异常。但是，这样的忙碌和热闹对于学校、学生又有多少裨益呢?俗话说干什么吆喝什么。这个朴素得不能再朴素的道理，他们不会不明白。可是，在他们热衷于忙这忙那之时，却恰恰忽略了“教育”二字真正应该担当的职责。抛开那些无法改变的客观因素，从主观来讲，很忙”的背后，折射的恰恰是部分校长和老师对于自己角色认识和定位上的偏差，这是一种职业本位意识和职业道德的缺失。

看来，要做到不忙、不亡心，关键是收住自己的本心，保持其纯净和宁静。要最大限度地降低自己的一些欲望，减少不必要的应酬，认真回归自己的领地，思索如何做一个按教育规律做事的教育工作者，做一个恪尽职守的校长和老师，这并不是难以做到的，这应该是必须坚守的职业底线。

真正优秀的校长敢于走出“校长很忙”的泥潭，善于从纷繁复杂的日常事务中抽身出来。他会潜下心来，思索学校的发展大计;他会认真反思曾经走过的路，继承、提炼和升华学校的传统和文化;他会思索如何开拓未知的路，为学校未来的发展找到一个准确的定位。对于真正优秀的老师，他会睁大双眼，发现每个孩子的闪光点，大声鼓励那些走在前面的孩子要大胆进取，更不忘回头劝慰那些暂时落后的孩子，先不要着急;他关注孩子的学习成绩，更关注孩子精神心理健康;他会永远保持着一颗童心，与学生们一起学习、劳动和游戏，一起体味成长的快乐。

不忙了，不亡心了，就会凝心聚力、气场顿增，教育的质量就有望提高了。

郭璞