非洲鼓社团的孩子们正在训练

　　临汾新闻网讯 “快看我制作的霸王龙，帅不帅……”1月5日17时许，市西关小学四(3)班教室里泥塑社团正在开展活动，学生史皓仁拿着刚捏好的“霸王龙”摆出一副凶猛的样子吼起来，教室里顿时沸腾起来。泥塑社团每周一次的活动，不仅让史皓仁的泥塑技艺渐长，而且人也更阳光自信了。

　　在市西关小学，很多同学都利用课后服务时间实现多面发展。本学期以来，该校充分发挥学校主体作用，聚焦责任和需求，从高效课堂强打造、特色作业巧设计和多彩社团助成长三方面入手，积极推动“双减”政策落地落实，促进学生全面发展、健康成长。

　　高效课堂强打造

　　“在进行图形割补时，需要注意些什么?”“请同学们先在4人小组内讨论，再分组说出答案。”……1月5日上午，在市西关小学五(2)班教室里，张盼盼老师在多媒体设备上一发出第二单元例10《组合图形面积的计算》的助学单，同学们便热议起来，不一会儿，他们就纷纷给出了答案。

　　不知不觉中，下课铃声响起，可同学们仍沉浸其中。学生王琳凯在日记中写道：“这样的课太有意思了!让我快乐且长智慧，我们都爱上!”

　　近年来，该校紧紧围绕“走向学科核心素养的深度教学”这一课题，通过精心设计(助学单)—自主学习—合作探究—展示交流—帮助提升—应用拓展等“任务驱动+深度学习”教学模式框架，针对“怎样设计高质量的助学单”“小学学科深度教学的路径有哪些”等不同主题进行了深入讨论交流，引领课堂高效发展，让教育回归本真，让学生真正成了课堂的主人。

　　特色作业巧设计

　　这个新学期，该校的学生们惊喜地发现，作业不仅少了，而且更有意思了，完成后收获颇丰。

　　“你留意过哪些花卉的变化?请认真观察并仔细填写;三年级的妞妞计划趁周末爸爸妈妈不在家的时候，自己使用天然气灶做一顿大餐，你会给她提出什么建议呢?”1月6日下午放学后，该校三年级学生收到了这样一个实践性作业。

　　本学期以来，为了提高作业设计的科学性、有效性、针对性，该校组织了专业能力强的教师，根据相关要求，反复斟酌与研究，确定了前置性作业、基础性作业、探究性作业、拓展性作业、实践性作业、综合性作业等多种类型的作业。其中，“我当小管家”“我为班级定规则”等实践性作业最受同学们的欢迎，他们在学中玩、玩中学，不仅增长了知识，还提高了解决问题的能力，增强了自信。

　　每到放学时间，该校门口一队队身穿校服的学生，大声朗诵着古诗和名人名言，精神抖擞地走出校门，引得路人观看。原来，这是学校布置的“吟诵出校门”作业。

　　该校副校长杨明东表示，通过“吟诵出校门”这种充满乐趣的方式，巩固学生对古诗的记忆。现在，对于必背诗词，学生们已经掌握到“信手拈来”“脱口而出”的程度。

　　“孩子在学校就把作业写完了，我们晚上在一起看课外书、讲故事，家里其乐融融。”本学期市西关小学实行课后服务后，六年级学生家长刘媛高兴得合不拢嘴，她再也不用给女儿报辅导作业的晚托班了，省钱、省力、更省心。

　　多彩社团助成长

　　“你们抢了我们的粮食，烧了我们的房屋，杀了我们的父老乡亲……”1月7日下午，该校四年级开展了情景诗朗诵活动，同学们讲述着抗日故事，带大家穿越到那个战火纷飞的年代，一起铭记历史、弘扬爱国精神。

　　这是市西关小学开展的课后服务的“素养展示”，也是落实“双减”中在课后服务方面做的有益尝试。本学期以来，该校结合实际情况，设计实施了“素养展示+社团活动”的“2+3+5”课后服务体系，即每周开展2次素养展示、3次写字练习、3次阅读活动、1次阳光体育活动、1次特色活动。

　　“我们不仅立足课堂主阵地上好每堂课，设计好作业，还利用课堂拓宽了学生们的培养渠道、提升学科核心素养。学校开设了10余门特色课程，按照学生兴趣爱好选课组班，打破班级、年级界限，实行‘走班制’。”该校校长白润华介绍道，“素养展示包括成语接龙、古诗词背诵接龙、朗读、讲故事、口语交际、口算比拼等;社团活动根据学生年龄特点及班级实际情况自主确定，包括劳动技能、折纸、泥塑和绘画等。丰富多彩的社团活动使学生综合能力得到了进一步提高，让他们开阔了眼界、陶冶了情操。”

　　一个个跳跃舞动的身影、一件件惟妙惟肖的泥塑、一幅幅充满童真的画作……市西关小学的孩子们在社团活动中追逐梦想，学校真正成了孩子们快乐学习、健康成长的乐园。

　　记者 郭秀婷 文/图