临汾新闻网讯“沙沙沙……”5月5日15时，尧都区解放路第二小学校二年级教室里，50余名学生坐在课桌前认真作画，教师徐静则站在一旁，适时加以引导，看着学生们笔下的病毒消灭器、机器人城堡、垃圾净化器等科幻画正在完成，脸上露出欣慰的笑容。

　　徐静既是该校的美术教师，也是该校科技工作负责人。她带领学生们学习科学、探索科学，让他们运用科学知识为自己插上想象的翅膀。徐静先后荣获尧都区先进工作者、市优秀科技辅导教师、市科技工作优秀组织者、省教学能手等荣誉。

　　“触电”科技 探索融合

　　“2009年5月28日，我与科技结缘。”对徐静来说，这个日子令她终生难忘。当时，她只是一名美术教师，经选拔参加尧都区首届青少年科技创新大赛，获得优秀辅导老师奖，又晋级市级创新大赛。这次参赛经历，让她与科技工作“触电”，从此一发不可收拾。

　　小学科学课程是综合性的，涉及物理、化学、生物、地理等多学科知识。如何在美术教学中通过跨学科教学来提升育人质量?徐静不断学习、搜索资料、设计教案等，打造出一个个优质美术课案例。在《飞行梦工厂》一课中，她融入飞行器演变知识和人类探索星辰大海的伟大梦想;在《生命的甘露》一课中，她融入节约水资源和设计宣传画等知识。这些优秀案例，不仅得到校领导和老师们的认可，还深受同学和家长们的喜爱。

　　徐静认为，一名小学优秀科技工作者，要通过科技教育使学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。因此，她在课堂上实行跨学科主题单元学习，培养学生在真实情境中运用综合知识解决问题的能力，全面提高学生的科学素养。2022年，她撰写的论文《小学美育与科学学科融合的一点尝试》，荣获我市科技辅导员创新成果竞赛一等奖。

　　“她做事踏实、上课认真，学生喜欢、家长满意。”谈及徐静的工作成绩，该校副校长李俊峰翻开学校的“家长评教评学”调查问卷如是说。

　　情境教学 激活课堂

　　“比一比，看谁能在手指上平稳地顶一支笔，并保持3秒钟以上……”5月4日15时，在该校二(6)班教室里，徐静采用简单的平衡游戏，开启本节美术课《杂技高手》。

　　溪边叠放的小石头雕塑、汉字“森”的结构、杂技演员高难度平衡技巧……课堂伊始，徐静向学生们列举出许多在生活中所见到的“平衡”现象。通过体验游戏、观察发现等方式，让他们深刻理解“平衡”的含义、体验杂技的不易。

　　“怎样才能画出一个动态优美、服装滑稽的杂技演员呢?”之后，徐静引导学生用椭圆画出演员的头部轮廓，再画出发型、表情、服饰等，最后变成完整杂技演员的过程，帮助学生解决难点，激发他们学习绘画的兴趣。

　　“这样的课堂，好玩又有趣，我们都喜欢。”课后，二(5)班的学生们齐声喊道。

　　14年来，徐静一直致力于青少年科技工作。她在上好每堂美术课的基础上，通过扎实开展学校科技创新大赛、科普进校园、科普图书漂流等科技活动，培养学生们的动手能力和综合素养，让学生在体验中学习、在学习中成长。

　　“只要有想法，我们就能想办法把它画出来。”徐静常对学生这样说。为将想法转换成科幻画，她带着学生们一起找资料、画草稿，寻找解决问题的办法，让他们在做中学、学中做。

　　潜心教研 培养骨干

　　“徐老师，学生对线的媒介材料比较陌生，这节课怎么上才能让他们更感兴趣?”“你可以用抽盲盒的方式，让学生描述抽到的线的形状和质感，再让其他同学来猜谜，这样既可激起学生的好奇心，也能为下一步熟悉媒介材料特点做个铺垫……”5月5日上午，年轻美术教师段翀急匆匆地跑到徐静跟前，问起《有趣的线造型》一课的上课技巧。徐静看了看段翀的教案，耐心地讲解，令其恍然大悟。

　　办公室里、教室中、楼道间……在该校综合组，随处可见老师们交流教学工作的场景，在徐静的帮助下，让更多的年轻科学教师逐渐成长为骨干。

　　“要想给学生一杯水，老师要有一桶水。”为了提高科学教师的专业水平，徐静组织大家通过网络学习相关知识，按时参加科协部门组织的各类线上、线下培训，帮助教师扩展知识视野，提高跨学科教学能力。

　　自从负责学校科技工作以来，徐静先后带领千余名学生参加科技创新活动，辅导师生完成科幻画作品千余幅，并在尧都区和临汾市屡屡获奖。仅在2022年市级科技辅导员科技创新成果奖中，就有22名师生获奖，其中有市级科幻画一等奖1人、二等奖3人、三等奖1人。

　　“面对荣誉，唯有更加努力。”徐静说，她将立足学校教育阵地，通过深挖本土内涵，引进特色资源，搭建广阔竞技舞台，为临汾科技教育发展贡献力量。

　　记者 郭秀婷