临汾新闻网讯“思政课一点儿都不枯燥”“有趣的思政课，让我们开拓了思维、锻炼了能力、提升了自信”……9月12日16时许，又到了临汾一中2219班上思政课的时间。课前，同学们分享着对思政课老师的评价。

　　同学们所说，正是该校思政课老师成颖。她创设的情景式教学，增强了学生的情感体验，引导学生在品悟中学习、在思考中提高，让思政课有温度、更有深度。多年来，她先后荣获学校教坛新秀、优秀教师等称号，她的思政课荣获学校三新课堂教学大赛一等奖、临汾市优质课、山西省思政课基本功教学大赛二等奖。

　　畅谈理想 坚定学习目标

　　“新学期，努力成为最好的自己。”9月13日10时许，成颖以“诵读先贤语录 汲取奋进力量”为题，与2223班学生畅谈新学期的志与行，引导同学们以饱满的热情和努力拼搏的精神投入到新学期学习生活。

　　“正确对待每一次考试，逐一攻克错题、难题”“争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”“我要学好本领、报效祖国”……课上，成颖带领同学们诵读孔子语录，教育引导学生立大志、树长志，将爱国主义情怀内化于心、外践于行。

　　在同学们发言的过程中，成颖始终保持微笑倾听。在她的课程安排中，引导学生志存高远、勤于实践始终是两个重要的目标。“我很高兴看到同学们都有了目标和规划，这说明今天的课程对他们有启发。”看到学生有所收获，成颖笑着说，“希望同学们今后成为独一无二、对社会有用的人。”

　　观看短片 寻求精神共鸣

　　“同学们，看过电视剧《狂飙》吗?”“看过!”“今天，我们聊一聊《狂飙》中有几宗罪?”……6月12日15时，在2128班教室里，成颖依托当时热播的电视剧作为背景素材，为同学们上了一堂别样的“依法收集运用证据”课，让同学们耳目一新。

　　“唐小虎将高启强赠送的电视故意摔坏，且未进行赔偿”“李青绑架白晓晨”……课堂伊始，成颖以从热播电视剧《狂飙》中找寻“违法”答案为总议题，以“细数《狂飙》几宗罪、安欣丢失的20年人生以及迟来的胜利”为分议题，让课本中仅两行半的违法注解变得生动鲜活。在此过程中，学生的思考更加深入，从而引出生活中的道德规范，达到教学目标。

　　“在上这堂课时，我考虑到学生的实际生活场景与法律方面的知识相距太远，会引起知识断层的理解性问题，便选取同学们爱看的电视剧来作背景素材。”成颖回忆说，“在45分钟的课堂中，从学生的表情和眼神里，我能感受到学生是投入的。教师与学生的心灵靠在一起，完成一种心灵上的互动，产生精神上的共鸣，这节课是很有价值的。”

　　成颖的思政课不仅受到学生们的喜爱，还得到教师们的赞扬。该校德育处主任张建中在听评课后认为，成颖的思政课主题明确、内涵丰富，真正让课堂“活”起来、学生“动”起来、教师“乐”起来。

　　情景表演 增强情感体验

　　“美国对我国实施技术封锁，只会倒逼我们加快自主创新的步伐，让我国由科技大国变成科技强国。所以，作为新时代的中学生，我们更要有时不我待的精神，为中华之崛起而读书。”9月11日11时许，在2221班思政课的前3分钟，成颖专门安排了一场关于中美贸易战的演讲。

　　“通过参与此次演讲，我们更深刻地理解到课本上的知识。今后再遇到这种事的话，我就知道如何应对，如何保护自己。”学生张靖博说。“在学中演、演中学，我们不断在品悟中学习、在思想中提高、在分析中成长，别样的政治课，不仅让我们学会了知识，更是收获了满满的感动与正能量。”学生程冠博说。

　　成颖说：“创设情景的目的在于激发学生兴趣，可以让学生产生情感共鸣，增强他们的情感体验，更准确地把握教材内容。”

　　从先前“老师在台上讲、学生在课下听”，到学生即时“演讲”、“情景表演”。成颖根据教材内容和教学需要，通过学唱一首歌、聆听一个报告、观看一部剧和寄语一份情的方式，使学生在学中思、在思中悟、在悟中行，引导他们“扣好人生第一粒扣子”，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。

　　成颖创设的情景式教学模式，让看起来枯燥乏味的思政课散发出不一样的魅力，激发了同学们学习思政课的兴趣和热情，得到了学生、家长、老师们的一致好评。成颖说，在教书育人的道路上，她将锲而不舍，谱写更加绚丽的篇章。

　　记者 郭秀婷