时光荏苒，师恩绵长。2024年9月10日是第40个教师节，在这个充满感恩与敬意的日子里，本报记者走近6名优秀教师，聆听他们的教育理念、创新实践、成功经验、育人心得，分享他们微光成炬、照亮孩子们成长之路的感人故事。

临汾第一中学校教师梁博：

诲人不倦 默默奉献

　　“一日之计在于晨，早读状态影响着学生一天的精气神。”每天清晨，临汾第一中学校总会有一个身影早早出现在教室，督促学生全身心大声诵读，这个身影就是梁博。自2011年入职以来，他一直担任班主任，连续带毕业班8届，相继获得市优秀班主任、市骨干教师等荣誉称号，连续5年被学校评为优秀教师，多次被学校评为优秀教研组长、功勋班主任。

　　“高三学生，心理脆弱、情绪波动大，多交流沟通可以帮助他们纾解困惑。”每天晚上，梁博都会在办公室为学生答疑解惑，内容涉及学习态度的调整、学习方法的优化、错题的巩固落实、同学间矛盾的解决、心理压力的纾解等诸多方面。学生已经习惯这样的交流方式，梁博也成为学生在校时的精神依靠。

　　“相处久了，我也了解到现在的学生大都性格要强，不能一味批评，但若发现问题，必须及时纠正，帮助孩子树立正确的人生价值观。”因此，梁博深知这一点，便在班里小白板上写下新的班训“三荣三耻”，每天早读让学生读一遍，自我感化。除此之外，他会适时表扬班里正面典型，让“负能量”同学耳濡目染，逐渐向“正能量”靠齐。一段时间后，班里的“杂音”减少了，积极向上的氛围浓厚了。

　　一个优秀的班集体，离不开规范化的管理。梁博不仅制定了一系列班级管理规章制度，如考勤制度、课堂纪律处分制度、班级卫生制度等，还通过组织班会、开展班级活动等方式，积极构建班级文化，营造良好的班级氛围。

　　“高三的学习负担重，复习备考压力大，如何将学生的心态调至最佳水平来应考，是摆在所有高三班主任面前的重要课题。所谓心态调整，不是让学生思想松懈，而是能让学生充满信心、心态平静地坐在教室里，完成自己的备考任务。这其中需要决心、动力、毅力等各种因素持续发力，当然也少不了家长的支持。”高考前两个月，梁博邀请家长参与到丰富多彩的助力活动中，带领家长们印制有班级标志的定制饮料和蛋糕、特制口罩，还鼓励家长们为自己的孩子制作“加油”视频，学生看后非常惊喜，也非常感动。

　　“距离比赛还有35秒时，一球队还落后8分，部分观众失望离场。但球场上的麦迪没有放弃，他抓住最后35秒，个人投进13分，成功逆转败局，创造了篮球史上的奇迹……”在距离高考还有10天时，梁博注意到部分学生思想有所松懈。于是，他用班会课播放了一段“麦迪时刻”视频，观看过后，学生们相互鼓气，最后全班达成共识：决不放弃，坚持到底，最后10天，创造属于自己的“麦迪时刻”。

　　迎着朝露激情投入，披着星辰满怀热忱。日复一日，年复一年的辛勤付出，梁博换来的是学生成绩的进步，换来的是学校的认可，换来的是家长望子成龙心愿的达成。

　　社会在发展，时代在进步，每届学生都有自己的特点，梁博始终坚持多听、多看、多交流，勤问、勤说、勤思考，因材施教助力学生成长，潜移默化沁润学生心灵，为临汾的教育事业默默奉献着……

洪洞县大槐树中学教师乔林梅：

因材施教 引领成长

　　在25年的教学生涯中，洪洞县大槐树中学教师乔林梅始终认为：每一个学生都是一颗闪亮的星，成长中难免会有浮尘笼罩，而她愿做那个擦亮星星的人。

　　中学生作为国家的未来和希望，理想信念的树立与培养直接关系到“立德树人”根本任务的落实。而在现实教学中，由于部分家长过分注重学生分数，忽视了对其精神世界的引导，导致学生缺乏理想信念，感到孤独压抑。在育人工作中，乔林梅采用社会实践、交流谈心等方法，帮助学生树立积极向上的理想信念，引领他们健康成长。

　　学生刘雨(化名)从北京回来后，进入乔林梅班级。刚开始，她无朋无伴，非常孤独，加上家长的严苛，心理负担重。乔林梅关切地询问她的生活及家庭情况。几次交流后，乔林梅发现刘雨不仅字写得漂亮还很爱阅读，便给她推荐了一些书目。在乔林梅的相知相伴中，刘雨变得阳光起来，同时通过书籍提升了自己的人生价值。如今，刘雨已成为临汾一中一名高中生。看着毕业照上的美丽笑容，乔林梅感到欣慰。

　　对初中生而言，他们的三观正处于建设阶段，由于身心还处在发育中，很容易被外界的事物感染和吸引，从而影响他们的思维方式和人格形成。为此，乔林梅在平时的班级管理中十分注重学生的人格培养。

　　有段时间班里同学互起绰号成风，为引导学生形成良好班风，乔林梅适时开展“绰号风云”主题班会，讲解了绰号的历史渊源，组织学生讨论《水浒传》中的人物绰号，让学生明白起绰号一定要换位思考，要考虑到对方的心理感受，不能用同学的缺陷取绰号。相反，要积极发现别人的优点和长处，再取一些好听的绰号，就像《水浒传》中的智多星吴用、豹子头林冲等。这次班会，让同学们学会了互相尊重、团结友爱，帮助学生锤炼了良好品格。

　　作为一名语文老师，乔林梅时常提醒自己不要拘泥于教材，要让学生在求知的同时，促进其创新思维的形成。她组织学生每天阅读积累材料，每周听读推荐书籍，开展思维导图设计，组织精彩语段的朗读比赛和写作训练，提升学生的创新思维能力。特别是课堂教学的问题设计，她每次授课都仔细斟酌、反复甄选。正如她在语文教研活动中经常对年轻教师所说，要用问题打通学生的阅读思维，唤醒学生内心的触动，引导学生深入文本，深刻体悟，要真正成为学生求知创新的引路人。

　　通过乔林梅的不懈努力，班里的学生各方面能力得到大幅度提升，段怡文、张一山在“中华魂”主题演讲比赛中荣获全国二等奖，她也获得“全国优秀辅导员”;吉科霖、王君昊等同学的作文荣获“叶圣陶青少年读写活动”山西区二等奖。

　　“仰望星空，是心中有目标、有理想、有追求;脚踏实地，是大家的实际行动。”乔林梅始终把每一个学生放在心上，用自己的智慧、感情和心血，帮助他们茁壮成长、向阳花开，使他们成为中华民族伟大复兴的建设者和接班人。

翼城县第三中学教师刘随元：

俯首耕耘 尽心育人

　　烛光虽微，光芒可耀四野;滴水之力，培育芬芳桃李;提灯引路，无畏风雨寒霜……这就是翼城县第三中学教师刘随元的真实写照，一名从教20余载、在平凡岗位上勤耕深耘，用热爱与追求努力践行“四有”好老师标准的人民教师。

　　20多年来，刘随元始终注重提高自身的品德修养和文化素养，认真备好每一节课，做到备课标、备教材、备学生。研读教材、圈点勾画是他的习惯，他紧扣任务主题、语文要素、新高考的要求，把握教学目标，结合学生实际情况，精心设计教学内容。在备《念奴娇·赤壁怀古》一课时，他结合单元任务，向同学们由浅入深地讲解作者创作时的背景、心境、写作手法等，品味诗歌语言、赏析诗歌意境，让他们更容易体会苏轼的豁达、乐观，引导学生看到逆境中不同人的和解办法。

　　课堂是老师的，更是学生的。刘随元及时更新教学理念，力求把课堂还给学生，自己做好课堂的导演和参与者。他在教学中将爱国主义教育、青年担当等思政教育内容与语文学科融合，并结合抖音、快手等平台，精挑细选一些实事、要事分享给学生，启发他们深入思考，提升核心素养。

　　不管是在工作、生活中，还是在学生、同事面前，刘随元坚持做一个真诚的人，把对学生的爱、对事业的执着，化为自觉行动。

　　2023年，刘随元接上394班，在了解到这个班的学习成绩参差不齐、学生玩心大等情况后，他搜集整理了全班学生以往的成绩单，认真分析每个学生的成绩情况，并以朋友的身份和他们聊天，起初许多学生都很拘谨，在他的循循善诱下，大多数学生放下心里“戒备”，谈起自己的学习、家庭、自身的优缺点等。他与学生边聊边分析，对其优点大加赞赏，对其缺点不作直接批评，而是引导学生转换思路化劣为优，这次谈话拉近了彼此的距离。慢慢地，他们熟络起来，有的同学还亲切地叫他“刘爹”。

　　为不断提升自己，刘随元坚持阅读《中学语文教学》《教师博览》《语文报》等，扩大知识面，时时关注教育教学最新动态、观看优秀教师课堂实录，坚持做读书笔记，并学以致用。

　　教学中，刘随元始终践行“扬黄牛精神，做平凡工作”的教育格言。年级主任、班主任的日常工作繁重而又紧张，每天清晨从踏进校门那一刻开始，他就如同上足了发条的闹钟，总会竭尽全力把所有的事安排得妥妥当当。

　　从教以来，刘随元不仅高效完成学校布置的各项工作，还利用空闲时间主动与家长沟通配合，研究教育学生的有效方法，做到及时发现、及时处理。他还特别重视班风、学风培养，所管理的班级和年级，学风纯正、纪律严明、成绩优异。他多次获得市、县级“优秀班主任”“中小学学科带头人”“翼城名师”等荣誉称号。

　　无论回首过去，还是把握当下，抑或展望未来，刘随元都将一直坚定地行走在教书育人的路上，为一个个家庭托起厚重的梦想，在青春的赛道上助力鲲鹏生羽翼。

临汾市实验小学教师梁慧芳：

勤于钻研 敢于创新

　　“让每个学生在我的课堂上都有所收获。”40岁的梁慧芳，是临汾市实验小学一名教师，教书首日，她便许下诺言，执教多年来，初心未改、砥砺前行。

　　为不断提高自身业务水平，用更加丰富广阔的知识开展教育教学工作，梁慧芳长年累月勤于学习、善于钻研、敢于创新。

　　“珍珠鸟好漂亮。”“我们要小点声，作者说珍珠鸟的胆子很小。”在教学《珍珠鸟》时，梁慧芳买来一只珍珠鸟带到课堂，把课文中描写珍珠鸟的陌生的文字，变成了学生们眼前可观可感可视的灵动生物，这不仅可以增加课堂的趣味性，也加深了学生对课文的理解。她的课堂总是充满了灵动的眼神、幽默的语言、精妙的设计，在她巧妙拆解和生动讲解下，一个个鲜活的故事便浮现在学生眼前。

　　梁慧芳在课堂上以学生为主体，以提高语文素养为宗旨，大胆改革，充分发挥学生的主动性，使他们全面发展。

　　“好学生人人爱，爱‘不好’的学生才是真正的爱。”梁慧芳始终相信，每一个学生都是这个世界上独一无二的天使。

　　“我们班的小军同学因家庭缘故性格自卑，学习成绩中等，整天低着头不与同学们交流。经过观察，我发现他很喜欢绘画。”在发现小军有绘画天赋后，梁慧芳特意在班中举办了一次绘画比赛，在赛前，她不断给予小军专业的指导和鼓励。最终，小军在比赛中获得了一等奖，也由此变得自信起来。

　　“我每天都会早早来到班上和学生一起学习，学生们看到我在学习，都会自觉地打开课本，进入学习状态。”在班级管理上，梁慧芳注重对学生的思想品德教育和人格的培养，习惯用自己的言和行去感染学生，引导他们形成良好的品德。“学高为师 德高为范”不仅是她的自律信条，也是她坚持奉行的教育理念。

　　“要培养学生的语文素养，仅靠一个人的力量是有限的，我们必须造就一支团结向上的教学团队。”梁慧芳是这么说的，也是这么做的。连续多年来，她一直担任学校语文年级组长，带领组员们积极参加学校的课题研究，在其主持下，该年级语文组先后开展了“低段语文识字教学研究”“有目的的阅读策略研究”等校级课题研究，并取得成果，顺利结题。

　　梁慧芳还鼓励小组内的教师们不断改进教学，互相听评课，发现问题及时解决，帮助大家在听评课活动中互相学习，在借鉴中成长。

　　近几年，梁慧芳还多次参加送教下乡活动，在“百名优秀教师支教工程”活动中成绩显著。她先后被临汾市政府、尧都区政府、尧都区教体局授予山西省骨干班主任、骨干教师、优秀班主任等荣誉称号。

　　没有豪言壮语，只有脚踏实地;没有丰功伟绩，只有身体力行。梁慧芳默默坚守在三尺讲台，用实际行动践行着人民教师的使命与誓言，诚如她所言：“我的青春因为有三尺讲台而芳华绽放。”

曲沃县特教中心教师张淑芳：

爱心接纳 诚心担当

　　25年来，她从一名特教新人逐渐成长为特教“老兵”，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，默默坚守在特殊教育这块贫瘠的土地上，用智慧浇灌特殊学生的心灵，用爱心为他们播下希望的种子，她就是曲沃县特教中心教师张淑芳。

　　近年来，由于该校聋生越来越少，原本语训班老师需要转型去培智班。虽说都是特殊儿童，但聋生要比培智班学生省心。所以大家都有些犹豫，此时，张淑芳站出来自告奋勇去培智新生班。

　　面对残疾类别复杂、能力岑差不齐、行为问题突出的新生，张淑芳和带班老师一起讨论、探索、实践，把训练内容写在黑板上，把小脚丫印纸贴在地上训练排队，用玩偶训练注意力。她还积极与家长进行沟通，针对不同学生出现的不同问题进行分析研究，共同纠正，让他们每天进步一点点。

　　“这些孩子特别费劲吧?”当别人这样问张淑芳时，她总是微微一笑说：“每个孩子都需要接纳，我们需要读懂他们，了解他们的需求，用心去做就不觉得费劲。”

　　2019年，张淑芳首次走进重度残疾儿童小虎家里，这是一个特殊的三口之家：70多岁的爷爷、身患残疾的妈妈和只能靠滑板车两手撑地走路的小虎。到过小虎家的老师们纷纷摇头。张淑芳细心了解情况后，认真与家长交流，从小虎感兴趣的事入手，采用物质奖励的方法，让小虎喜欢上她的课，并慢慢接受多个学科教学。张淑芳还给小虎借了助行器，陪他训练，直到小虎可以借助助行器行走。

　　“让每个残障儿童享受到公平、有质量的教育，是我们特教人的使命，在现实困境面前，老师的力量尽管很微弱，但星星之火可以燎原，我们必将点亮残障儿童的未来。”张淑芳坚定地说。

　　为了进一步提升教学质量，张淑芳积极与同事探讨交流，借鉴普校、特教兄弟学校经验，大胆提出“以赛促研，以研促教”的教学模式，并开展“青蓝工程”“竞赛模式”等系列活动，鼓励大家“聚起一团火，散作特教星”。经过大家的不懈努力，学校已形成“你追我赶，争做研究型特教人”的良好氛围。

　　2019年，张淑芳组织参加临汾市优秀教研团队评选，并现场汇报，成为我市特教学校中首个优秀教研团队;多位老师的论文获奖，多节精品课入选山西省基础教育资源库。课题《曲沃培智学校成语典故校本课程建设的实践研究》顺利结题;她也在山西省教学案例评选、中小学教师技能大赛中均获一等奖，并获得临汾市优秀班主任、曲沃县名师等荣誉称号。

　　在张淑芳看来，爱心接纳、真心懂得、用心钻研、诚心担当，特教好老师必当如此。平凡的岗位，也曾殚精竭虑;满天星斗的夜晚，也曾案牍劳伤，但她无怨无悔，因为她愿做那默默坚守的拓荒者，愿用执着与艰辛，把知识的种子播撒进残疾儿童的心田，用爱心与耐心铸就残疾儿童自尊、自立、自强的品格。

蒲县职业中学教师李菁：

职教匠心 筑梦未来

　　“职业中学的学生同样有着无限的潜力和光明的未来，他们需要的是一位引路人，一位能够激发他们潜能、引领他们走向成功的导师。”在职业教育的广阔天地里，有一位默默耕耘、无私奉献的教师，她用自己的智慧和汗水，书写着职业教育的奋进篇章。她就是蒲县职业中学优秀教师——李菁。

　　“从踏上讲台的那一刻起，我就深知自己肩负重任。”从教以来，李菁不断学习、探索，努力提升自己的专业素养和教学水平，深入研究职业教育的特点和规律，结合学生的实际情况，制定出一套行之有效的教学方法。

　　“对于学习基础较好的学生，要给予更高的要求和挑战，鼓励他们不断超越自我;对于学习困难的学生，要耐心辅导，帮助他们树立信心，克服困难。”在教学过程中，李菁始终以学生为中心，关注每一个学生的成长和发展。根据学生的不同特点和需求，进行因材施教、分层教学。

　　李菁善于运用多媒体教学手段，结合实际案例和项目教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。她还注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生积极参加各类比赛和实践活动。在她的指导下，学生们在各级各类比赛中屡获佳绩，为学校争得荣誉。她本人也多次被评为模范教师和优秀班主任。她的教学论文和课题成果也为学科发展提供了宝贵的经验和借鉴。

　　除了课堂教学外，李菁还非常注重学生的职业素养和道德品质的培养。她通过开展主题活动、职业规划讲座等，引导学生树立正确的职业观和价值观。她教导学生要诚实守信、勤奋努力、勇于创新，为将来的职业生涯打下坚实的基础。

　　“刚入学时，李老师发现我语文基础好，文笔优美，就主动找我谈话，并鼓励我学习自己感兴趣的护理专业，说我一定可以成为一名优秀的白衣天使，使我信心倍增。”当学生小席谈及自己确定专业目标过程时，心中对李菁老师充满感激。

　　“李菁老师是良师，也是益友。她关心每一个人的生活和学习情况，经常和我们交流谈心。”李菁了解班里每个学生的需求和困惑，并给予帮助和支持，大家都十分喜欢她。

　　“一个人的力量是有限的，只有团队协作，才能更好地推动职业教育的发展。”为了壮大学校的教学团队，提高教学质量，李菁积极组织老师参与学校的教研活动和教学改革，与同事们共同探讨教学方法和课程建设。她还经常与企业合作，了解行业动态和企业需求，为学校的专业设置和教学内容提供参考。

　　在李菁的带领下，在临汾市职业院校技能大赛中等职业学校教学能力比赛公共基础组比赛中，2023年学校语文学科组荣获二等奖、2024年学校数学学科组荣获一等奖……同事们都对她赞不绝口，她却说：“我们是一个团队，只有大家共同努力，才能让职业教育越来越好。”

　　“职业教育的发展任重道远，需要不断探索和创新。”李菁表示将继续怀揣着初心和梦想，砥砺前行，用自己的智慧和汗水，为蒲县的职业教育发展贡献自己的力量，也为学生们撑起一片广阔的天空，让他们在职业教育的蓝天下自由翱翔。

　　记者 郭秀婷