临汾新闻网讯 11月4日16时许，放学铃声响起，市实验小学的校园却并未归于沉寂。操场上，篮球小将们摩拳擦掌，向篮板发起冲击;活动室内，编程让大家真切感受到科技的魅力;教室里，学生们正跟着音乐的节奏跳起欢快的手势舞……这是临汾市实验小学开展课后服务的场景扫描，丰富多彩的趣味课堂，正悄然开启学生们成长的第二时空。

　　近年来，市实验小学紧扣育人初心，以学生全面发展为核心，将课后服务作为提升育人质量的重要抓手。立足学生成长需求与家庭实际，统筹各方力量，搭建起规范有序、特色多元的服务框架，从服务模式优化到内容供给升级，从保障机制完善到育人效能提升，全方位推进课后服务高质量发展，让课后服务既有质量又有温度，真正成为家长放心、学生喜爱的多彩乐园。

　　科学实施

　　构筑育人新天地

　　制度为基，规划先行。市实验小学科学制定了课后服务实施方案，以“五育融合+非遗传承”为核心，依托校级、班级两级社团活动，系统提升学生动手实践与劳动能力。通过分层、分类的社团内容设计，满足不同学段学生兴趣需求，促进学生德智体美劳全面发展，深化文化认同与创新精神，助力构建“全员参与、全面发展、特色凸显”的课后服务育人体系。

　　该校创新实施“一师一能”走班式社团活动，充分发掘教师潜能，每位老师可以根据自身特长上报社团项目，学校根据老师的申报情况，结合每个年级学生的年龄特点，设定班级社团的活动项目。

　　在市实验小学，每一位教师都能在社团活动中充分展示自己的特长，“人人都是社团老师”已然成为该校高质量课后服务的真实写照，更是教师多元角色认同的生动体现。

　　从活动前的计划撰写与课程准备，到活动中的有序组织与个性化辅导，再到活动后的规范记录与过程复盘，每位社团活动授课教师都要进行精细化的设计，从而确保每一项社团活动都高质量、规范化的开展，让学生们在每次课程中都能学有所得、乐在其中。

　　走班式社团活动分为周走班、月走班和学期走班，校级社团固定开展活动，班级社团根据活动特点，采用社团教师带着活动走班的方式。该校负责人介绍：“我们的走班式社团活动，就是要为学生们搭建起一个多元成长平台。通过让学生们更多地学习、体验不同活动，不仅让他们感受特色活动的魅力，更让他们在实践中深入了解自己，精准发现并培育自己的兴趣特长，从而促进学生的个性化发展。”

　　五育并举

　　绽放童年多彩梦

　　课后服务不是课堂教学的简单延伸，而是学生全面发展的有机补充，市实验小学牢固树立“五育并举”理念，精心设计社团特色活动，为学生全面发展奠定坚实基础。

　　目前，该校共有61个社团，分为德育类、智育类、体育类、美育类、劳育类和非遗类六类。同时，建立完善“学校-家庭-社会”为一体的协同育人机制，邀请有特长的家长、经验丰富的退休教师、资深的专业人士和热心志愿者担任社团授课教师，共同为学生的全面发展注入源源不断的活力。

　　“我担任的是趣味数学社团教师，通过多种形式的活动内容，让枯燥的数学变得有趣起来，在设计社团活动时，我会将活动内容与教材内容有机联系，既能激发学生们的兴趣，也能让他们在游戏中进一步巩固课堂知识。”教师刘艳俊说道，身为班主任的她，对于学生们参加社团活动后的变化，有较为直观的感受，“课后服务减轻了家长的负担，获得了很多家长的好评。学生们明显变得活泼了很多，多彩的社团活动让学生们的校园文化生活更加丰富，同时学科整合也让学生们的思维变得更加敏捷。”

　　科学实验、手势舞、体适能、篮球、画脸谱……学生李梓涵对参加过的社团活动如数家珍。她说：“我平时就比较喜欢跑跳之类的活动，打篮球是我最喜欢的社团活动，每次参加篮球社团活动，我别提有多开心了。学校为我们提供的社团活动不仅开阔了我的视野，也让我对许多优秀传统文化有了更深的了解，回到家我还同爸爸妈妈分享有趣的知识，期待能有更多好玩儿的社团活动。”

　　润物无声

　　硕果盈枝满园春

　　教学楼内，一组组书写工整的书法作品、一幅幅构思巧妙的绘画作品、一件件奇思妙想的手工作品……漫步校园，处处都是学生展现风采的个性舞台。不仅如此，每年的元旦文艺汇演、校园文化艺术月、“我的舞台我做主”和庆“六一”展演都是学生们的专属舞台，活动中，学生们用自信的演绎、专业的技能和饱满的热情，尽情展示个人风采，也充分彰显出社团活动的卓越成效与无限魅力。

　　“我记得今年‘我的舞台我做主’活动中，有位一年级的学生给大家带来了独唱《苹果香》，台风稳健，唱得也特别好听，我当时就一个感觉：学生们的潜力是无穷的，只要你给他们一个舞台，他们就能创造无限可能。”教师张景娟回忆起来，“除了学校组织的大型文艺汇演，我们的‘313课堂’同样也为孩子们提供了展示自我的平台，帮助学生们尽情展示个人风采，增强自信心。”

　　张景娟提到的“313课堂”中，第一个“3”是指自主学习的三个阶段，“1”是指一项特色，第二个“3”是指课堂学习的三个环节。其中，一项特色便是课前两至三分钟的学生展示，三分钟的时间，学生们或朗诵一首诗歌，或分享生活趣闻，或展示一项才艺，让学生在挑战中收获成长。

　　课堂之外，仍有书香萦绕;学业之余，更添童趣盎然。课后服务架起家校共育的桥梁，也为学生们铺就全面发展的路径，该校负责人表示：“下一步，学校将持续拓宽课后服务内容的广度与深度，系统构建涵盖科创、人文、艺术等多元领域的活动体系，进一步丰富社团活动的种类与形式，建立常态化调研机制，聚焦学生兴趣与发展需求，动态优化课程设置与活动安排，让课后服务既有教育的温度，又有成长的养分，真正成为学生个性化发展的广阔平台。”

记者 曹 燕