作者：尧都区尧庙联校伊村学校越红丽

兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。语文课标明确指出：语文教学应激发学生的学习兴趣。兴趣是学生积极参与学习的巨大动力，是学习的第一要素。近年来，我有这样一些尝试，并取得了较好的效果。

一、利用导语，激发学生的学习兴趣。我认为课堂上激发兴趣，最关键的就是导语了。导课的方法多种多样，不拘形式，一般有以下几种：诗文名句导课;设疑问造悬念;用讲故事作导语;利用语文贴近自然和生活的特性导课;渲染与课文内容有关的课堂气氛。教者动情，学习者方能动容。在为教学气氛酣畅、激情荡漾的文章设计导语时，我力求创设以情动情的氛围，让学生受到感染，深刻体会到文章思想内容。

二、运用多媒体教学，激发学生学习兴趣。要使学生对上课的内容有兴趣，多媒体正好可以起到这一方面的效果。运用多媒体技术，将枯燥乏味的内容以生动形象的视听效果传递给学生，学生的求知欲望会不断高涨。如教学《草原》一课，教师首先让学生在《美丽草原我的家》的优美旋律中欣赏广袤的草原风光，同时把学生带进了蓝天白云、碧草清水、欢快的牛羊、一碧千里的境界中，让学生感受用语言无法表达的自然美，看着学生们被草原给“征服”了，教师巧妙地用富有激情的语言加以引导，学生自然能很快地进入到最佳学习状态，使学生怀着浓厚的兴趣开始了这节课的学习，课堂的有效性就充分地体现了出来。

三、创设情境，激发学生的学习兴趣。教师要善于为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习的兴趣，使学生在快乐中学习。在教学《坐井观天》这一课时，我运用电脑多媒体播放了一段动画：在一个美丽的大树林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷着说我的家比天还大。看了动画以后，学生很快进入了学习状态。于是我就引导：“小青蛙的家真的比天还大吗?后来会发生什么事呢?让我们沿着树林的小路去青蛙家看看吧!”有了兴趣这位好老师，学生学习起来就投入多了。

四、表扬、赏识，激发学生的学习兴趣。其实每个孩子身上都有独到的天分，这种天分能否很好地发挥出来，关键在于我们老师能否发现并且去挖掘它，而这在很大程度上取决于老师的素质和责任感。学生在回答老师提问后获得了表扬，老师在作业本上加上一句称赞性的评语等等，这些都能使学生直接获得欢乐，心理上得到满足，这种满足即可增添学生的学习兴趣。对于有困难的同学要及时给予帮助解决，当他们有了点滴进步，我都会及时给予表扬、鼓励，让其体验成功的欢乐，也让他能够正视自己，增强自信心，激发学习兴趣。