落实语文素养 简单扎实教语文

临汾市解放路小学 李春桦

　　语文新课标明确要求语文课程是需要开放的、创新的、有活力的。教材中的每篇课文从文本材料的选择、立意的确定到布局谋篇、遣词造句，无不体现着开放创新的意识。好的课堂展示会传授给学生新颖高效的知识。语文教师作为课堂教学的主导者，需要引领学生解读教学文本，引导学生创新学习。

　　一、设置情景，让学生和人物对话。

　　优秀的文学作品都倾注了作者强烈的思想感情，学生只有具备了丰富的情感体验，才可能透过字里行间看到作者内心的感情世界，并与之产生共鸣，从而深刻地把握文章的内涵。我设计了《好的故事》一课，以情境让学生走进人物，和人物对话，激活学生的思维，虽然只有几分钟，但是收效很大。

　　二、借助资料，抓住重点突破难点。

　　作为一名语文教师，要将主要精力集中在学生们的智力发展上，着眼于培养和调动学生的主动性和积极性，引导学生学会自己走路。将语文教学之路探清道明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的教学重点、难点，备课时既要根据知识的特点，又要根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，才能达到事半功倍的效果。在教学难点突破方面，我适时指导学生学会借助资料来理解，一步步培养了学生的思维能力，这样的课堂充分突出学生的主体地位，让学生在思考的过程中学会分析问题和解决问题，从而促进学生全面发展。

　　三、营造阅读气氛，让孩子爱上读书。

　　营造良好的班级阅读氛围对学生的学习培养来说至关重要，良好的环境是促进学生全面发展的前提。因此，教师要充分利用一切可用的条件，为学生的阅读创造良好的硬环境和软环境，使学生在阅读中产生成就感，从而更加积极地扩充自己的阅读量。教师可以和孩子们一起精心布置教室，室内可挂贴激励学生们奋发向上的名言条幅。如：“读万卷书行万里路”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等等。或者可以定期出关于读书的墙报或黑板报，以此增添阅读的良好氛围，让孩子们爱上阅读，乐于阅读。

　　四、模仿教材例子，仿写经典美文。

　　课文是例子，那就要进行仿写。小学课文的每一篇课文都是经典美文，课文中的一些经典语句、表达句式的选择、修辞手法的运用都是作家高超写作技巧的反映。指导学生仿写美文，一些能表现人物性格品质的行为、语言、动作、外貌、心理活动等细节的句子也要模仿，还要模仿好文章的框架，教会学生填充新的内容，经典的段落和构图方式，也是模仿的最好的范例。经常进行段落篇章的仿写，就实现了由读到写的迁移，学生就由仿写逐步向自主写作过度，写作水平在不断地训练中得到提升。

　　五、大胆想象，拓展思维空间。

　　想象是思维的体操，是创新的翅膀，是拓展思维空间的内驱力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。在教学中，我引导学生打开思维的闸门，由一人一事想到多人多事，由花草树木想到飞禽走兽;从一个思路跳到另一个思路，从一种意境跳到另一种意境。教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物，让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。

　　作为一名教师，我深切感受到语文教学的魅力所在，课堂上简单的语文教学需要大智慧，需要在教学中，捕捉灵感，点燃学生思维的火花，使学生能从“学会”到“会学”，从“会学”到“乐学”，师生共建开放、创新、活力的语文课堂。

　　校对 张晶 师卓莹