临汾新闻网讯 教室里，老师正在讲解《植物生产与环境》中的知识点;学校木艺体验中心内，粗砂纸打磨紫檀木的沙沙声、激光刻字的哒哒声一起从门缝钻出来，学生在这里传承着古老的木作技艺，也操作着现代化的设备……这是襄汾县职业技术教育中心普通的一天，也是该校的日常育人图景。作为一所国家级重点中等职业学校，该校紧贴乡村振兴战略，将课堂延伸到田野、车间和直播间，走出一条职业教育与县域发展同频共振的特色之路。2025年11月底，该校获评第二批“山西省职业教育助力乡村振兴特色学校”。

　　优化供给

　　打造乡村振兴人才“孵化器”

　　乡村振兴，关键在人。襄汾县职业技术教育中心深刻认识到，职业教育必须紧贴乡村发展需求，培养“下得去、留得住、用得上”的高素质技术技能人才。为此，学校从政策落实、条件改善、专业优化三方面同步发力，筑牢乡村人才培育的坚实基础。

　　学校严格按照国家政策要求，将落实国家惠农助学政策视为重点工作。对于涉农专业学生，该校每年都会将助学金发放到学生手中;在综合考察学生学习成绩、道德风尚、专业技能等方面后，每年还会择优发放中职国家奖学金，助学政策的有效落实切实减轻了家庭负担、稳定了生源，让更多学生能够凭借技能改变命运。

　　“课堂学理论，基地练技能，企业真岗位。”近年来，学校实训设备总投资3100余万元，建成6个省级重点实训基地和60个高标准校内实训室。现代农艺技术、机电技术应用、计算机技术等实训基地均按行业标准建设，配备先进设备，为学生营造了真实的生产环境。该校还与15家企业共建校外实训基地，实习工位达3000余个，为技能人才培养筑牢硬件基础。

　　学校建立动态专业调整机制，紧密对接地方产业。在山西省高水平学校建设项目支持下，该校重点建设的康养旅游和机电技术应用两大专业群已初见成效。前者对接襄汾日益兴起的乡村旅游与康养产业，开设老年服务、旅游管理、音乐舞蹈等专业，为本地文旅融合储备人才;后者则瞄准智能制造趋势，开设工业机器人、增材制造、建筑智能化等方向课程。专业与产业的同频共振，确保了培养的人才正是乡村振兴所需。

　　多元赋能

　　搭建服务乡村振兴“立交桥”

　　该校主动打开校门，将教育资源辐射至广大农村和社区，构建起技术培训、社区服务、终身教育“三位一体”的服务体系，拓宽了职业教育服务乡村振兴的路径。

　　学校充分发挥师资、设备优势，积极开展技能提升培训，近3年累计开展培训138场次，累计培训3600人次。该校还开展中小学职业体验活动，近3年累计服务3000余人次。2025年12月，该校被认定为“山西省第二批省级中小学生职业体验中心”。学校专业的服务赢得了社会广泛赞誉，成为县域重要的技能培养与职业体验基地。

　　2019年襄汾社区学院在该校挂牌以来，学校以此为平台，面向居民开展家政、手工等职业技能培训。更组织开展民俗表演编排、非遗技艺传承等文化惠民服务活动，累计服务群众超2000人次，将优质文化资源送入社区，既提升了居民就业能力，也滋养了乡村文化土壤，促进了乡风文明。

　　为满足乡村居民多样化学习需求，2024年底，襄汾开放大学在该校挂牌，依托现代信息技术，积极开展农业技术、文化艺术、生活服务等多领域学历教育和非学历教育，打造了“人人皆学、处处能学、时时可学”的灵活平台，助力学习型乡村建设。

　　“职业教育不能关起门来办，必须融入社区、反哺社会。”该校副主任秦艳锋说。学校通过送教下乡、线上课堂、集中培训等多种形式，将教育资源精准输送到有需要的群众手中，真正成为乡村人才振兴的“孵化器”、社区民生服务的“暖心港湾”。

　　创新机制

　　激活产业振兴发展“新引擎”

　　“现在我们手中的是掐丝珐琅龙盘，取材自我们襄汾陶寺遗址出土的彩绘蟠龙纹陶盘……”在学校“产教融创中心”的直播室里，工作人员正在详细介绍师生制作的文创产品。“这里不仅是直播现场，更是电商班学生平时观摩、实训的课堂。”该校副校长邱海琴说。

　　2022年，学校创办“产教融创中心”，以电商为突破口，设立“襄汾职教优创”直播平台。师生共同参与，将本地文创产品推向更广阔的市场。这一实践不仅培养了学生的电商运营能力和创业意识，更整合了学校与社会资源，以电商为突破口，探索“教育链、人才链、产业链、创新链”四链衔接，开辟出一条服务地方经济发展的新路径。

　　与企业共建大师工作室，邀请能工巧匠驻校指导;建立校内生产性实训基地，承接真实生产任务……2024年，该校与山西林业职业技术学院、山西唐人居古典家居文化有限公司等共建“晋作家具产业学院”。随着晋作家具产业学院的成立，校企合作再上新台阶，学生直接参与古典家具的设计与制作，作品兼具传统韵味与现代审美，成为地方文旅产品的亮眼名片。

　　近年来，围绕县域“一都一城一村”文旅战略，该校积极打造集“产、学、研、训、创”于一体的协同平台。通过设立大师工作室、建立校内生产性实训基地、深化校企技术研发合作，不断探索产教融合新路径，这种融合也使得学校不再是孤立的知识传授场所，而是成为资源聚集平台、创新实践工场、区域服务枢纽，真正深度参与乡村振兴的各个环节。“在产教融合中，我们的学生获得了真实职业体验与创业机会，企业获得了技术支持与人才储备，地方特产拓宽了销路，也为县域经济增添了活力。”该校副主任窦喜平说。

　　从精准育才到惠泽乡邻，从跨界融合到生态重构，襄汾县职业技术教育中心用实践诠释了职业教育在乡村全面振兴中的使命与担当。“未来，我校将继续扎根丁陶大地，聚焦乡村振兴的多元化需求，进一步深化产教融合、校企合作，与更多优质企业建立长期稳定的合作关系，共同探索创新人才培养模式。加大对乡村人才培养的投入力度，优化专业设置，提升教学质量，为地方培育更多适应乡村产业发展需求的实用型、技能型人才，推动乡村经济高质量发展。”该校校长王俊亮说。

　　记者 张文妍