特色是一个学校发展的灵魂，创新是学校发展的动力。为了使特色办学的理念为学校的发展注入不竭的动力，提升学校办学品位，促进学生的全面发展和健康成长，浮山县文昌小学领导班子结合本校实际，创造性地建设了葫芦文化综合实践活动基地。

    葫芦是中华文化中有丰富内涵的果实，是一种人文瓜果。千百年来，葫芦作为一种吉祥物和观赏品，一直受到人们的喜爱和珍藏。葫芦不但在人们的物质生活中占有重要地位，而且与文学、艺术、宗教、民俗、神话传说乃至政治等关系也十分密切，是构成中国吉祥文化的重要组成部分。

    葫芦文化综合实践活动课程是文昌小学自主开发的一个优势项目。校领导认为，以此为生长点和突破口开发葫芦文化，有利于形成该校自身的办学特色与办学目标。葫芦文化综合实践活动的开发和挖掘，不仅可以丰富学生的课余生活，使学生能够在活动中寻找童年的快乐，体会动手的乐趣，享受合作的愉快，还有利于培养学生的综合素质，尤其是提高学生的人文素养、审美能力以及艺术欣赏水平。

    葫芦文化目前已经成为该校的一大亮点和特色。他们的具体做法是：一、集思广益开辟基地。为了加强学生的综合实践能力，学校领导结合本校实际，通过中层管理人员专项会议、学校例会等形式，集思广益，创造性地开辟了葫芦文化基地。二、建立完善组织机构。学校专门成立了葫芦文化领导小组。由校长担任组长，几位副校长担任副组长，各处室负责人为主要成员。活动主要由五六年级师生参与，其他处室老师协助指导。三、春种秋收硕果累累。五六年级的师生们为了更好地种植葫芦，利用课余时间在网上、书籍中翻阅查找有关葫芦的种植技术，从中学习种植方法。然后，趁着春雨的滋润，在土地上撒上底肥，进行深翻、把土粒打碎。最后，把大片土地平均分成几个小框架，分类别种植。主要包括宝葫芦、亚腰葫芦、单肚葫芦等品种。在管理期间，各班都有专人负责管理，每片地块还挂上了班级葫芦基地的牌子。师生们利用星期天，除草、施肥、浇水、支架等。特别是夏日炎炎之际，他们头顶骄阳，在葫芦架下拔草、除虫、清理杂物，一干就是几个小时，从不喊苦喊累，保证了葫芦的健康成长。到了金秋时节，校园里的葫芦基地里到处都是葫芦，一排排、一行行，大的、小的、高的、低的、长的、圆的应有尽有，错落有致，雅俗共赏，成了一道亮丽的风景。

    葫芦文化的开发，不仅使孩子们掌握了葫芦的各方面知识，而且培养了学生们的团结互助合作意识及动手实践和创新能力。该校开展了一系列以葫芦文化为主题的综合实践活动，主要包括：制作葫芦文化版面、举办演讲、征文、手抄报、黑板报比赛，葫芦知识竞赛等。尤其是学校以几位美术教师为主要力量，带领全校学生学习葫芦的彩绘。该校校长率先垂范，虽然患有腿疾，上下楼梯很不方便，但是还是拖着病体，亲手制作了许多葫芦彩绘作品。教师们看在眼里，记在心里，对学生学习葫芦彩绘特别认真负责。几位美术老师利用美术课和每天下午活动时间，组织孩子们进行葫芦彩绘。为了激发孩子们的兴趣，他们尽力运用巧妙灵活的教学方法，教孩子们如何在葫芦上设计构思，如何画线、绘图，然后涂上亮丽的色彩，尽力做到惟妙惟肖、栩栩如生。截至目前，学校的葫芦彩绘作品已经有百余件。其中有学生们喜闻乐见的卡通人物、有自成序列的套餐形象：如十二生肖、国画花鸟虫草、励志图文等等，色彩鲜明、形象生动，令人眼前一亮。在本学期该县政协委员来校检查中，委员们对葫芦文化赞不绝口。国家、省市义务教育均衡验收组的专家领导们更是为之惊叹，许多专家还在葫芦作品前拍照留念。

    最近，该校专门召开了学生家长座谈会，与会的家长代表参观了学校的葫芦文化展览，对师生葫芦作品更是称赞不已。在不久的将来，他们的葫芦特色文化发展将进入一个新的阶段，为实现特色办学、提升学校品位奠定更加坚实的基础。  通讯员 杨敬芳 张燕