“XX73.5分，XX 78分，这些连80分都不到的是垃圾成绩。XX 53分，XX 51分，更是垃圾中的垃圾……”4月9日晚上，佛山顺德容桂四基小学学生家长在微博上曝光了一条老师的群发信息，引起学生和家长的愤怒。遭投诉后，林老师向家长书面道歉，表示不应该以语言中伤孩子和家长，希望得到谅解。容桂教育局表示，已经取消了该名老师今年评先评优资格。

事后，即便该校方表示，这次事件只是个例，就是教师的冲动性格使然，与绩效工资无关。然而，又有多少学校在执行着“学生成绩与老师工资挂钩”的制度，也正是那所谓的“绩效工资”，让一些教师对教学成绩变得“疯狂”。如此压力下的教师在面对成绩差些的学生，如何能够正确对待，自然老师做出某种过激的事情也就不难想象其缘由了。

再说“素质教育”，教育部门一再强调素质教育，但在当今的教育机构里，素质教育依然在应试教育之下，考试分数不仅成为老师考核学生的标准，更是学校考核教师的标准。很多人错误地认为没有好的成绩换不来好文凭，没有一张好文凭便不会有一份好的工作，因此学生只有学习成绩好，将来才会成才、才会有出息。然而，对于一个学生来说，考试分数并不能代表能力，每个孩子身上的智慧潜能也是不同的，单纯用考试成绩去评价一个学生的优劣是不公平的。尽管在某种程度上，考试分数依然是一种选拔人才的办法，但却不能因此就忽略对学生的实际能力的培养。英国一位著名教育家说过：“平庸的老师只是叙述，良好的老师讲解，优秀的老师示范，伟大的老师启发。”高素质的教育需要高素质的教育者，只会注重成绩的老师如何能培养出优秀的学生?俗话说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”分数绝对不能用来衡量一个人的优劣，更不能决定一个人的命运。无论家长或是老师，都不应把成绩看得过重，一条“80分不到是垃圾”的信息，不仅伤害了学生的自尊，更可能断送一个孩子的前程。（白洁）