不久前，到一所民办学校采访。校长自豪地说，学校纪律非常好，打架斗殴事件基本没有。笔者好奇地问，如果遇见打架斗殴的事，学校如何处理呢?校长做了一个简单的手势，情节轻的停课，重的就……

　　过了几日，一个朋友告诉笔者，他的孩子与同学发生了打架斗殴事件，老师为了惩罚孩子，说啥也不让上课。虽然多次向老师道歉，但孩子至今仍未进入课堂。对此，家长愤愤然：孩子错了，该怎样处理按规定来，凭什么剥夺孩子上课的权利?

　　由此想到，学校、老师本是以教书育人为首要任务的，为何变成了只教书、不育人?犯了错误，动辄就停课?

　　记得《孟子·尽心上》中说：“君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”纵观时下，教育工作的确非常辛苦，成人世界里的很多负面东西直接影响到孩子，孩子身上显现的问题非常多。但学校就是为教书育人而办的，应该给予孩子改过的时间，只要付出爱心、耐心，相信一切都会慢慢变好。从这个角度讲，停课绝不是管理的好办法。

　　当然，没有规矩无以成方圆，凡事都应该有个底线，有处理的方法和措施。毕竟学校还要维护大多数学生的利益，维护正常的教育教学秩序。问题的关键就是这个底线是什么、在哪里?当一个学生不听话了怎么办?当一个学生犯错误了怎么办?当一个学生严重违纪了怎么办?当学校的秩序被破坏了怎么办?这些问题解决好了，既能“育人”，又维护了“规矩”，还守住了“底线”;解决不好，既不能“育人”，又羞辱了“规矩”，还可能葬送“底线”。怎么做，这就在考验教育工作者的智慧了。

　　解铃尚需系铃人，要想解决学生问题，就要走进学生的内心深处，找到问题的症结，然后对症下药，抽丝祛病。只有把学生看作是自己的孩子，做他们心灵上的朋友，孩子才能如我们所愿，一点点向我们预想的方向迈进。希望我们的学校和老师都能把育人放在首位，莫轻言停课。（郭璞）