那天，在一家饭店吃饭时，看到这样一幕。

　　隔壁餐桌的一位妈妈一直在教训儿子：“你就不能早点儿去学校?怪不得老师说你!你身上的坏毛病太多了!作业也不好好完成!你就不能让人省点心……”

　　刚开始，孩子只是低头扒着饭不理睬妈妈，后来气极了甩碗而去。

　　看着那位妈妈难过的样子，笔者心里也是十分着急。在公众场合吃饭，这位妈妈能不能不批评孩子?给孩子留点儿面子?

　　这位妈妈不知道，批评孩子要注意“五不责”：饮食不责、疾病不责、烦躁不责、悔改不责、初犯不责。而且切忌在有情绪时批评孩子，如果彼此都有情绪，要先处理自己的情绪，再处理孩子的情绪。

　　在情绪失控的时候，批评只会火上浇油，让批评打着“为你好”的旗号变成“加害”孩子的利器。“发泄情绪”的批评，往往是争吵的导火索，会“逼迫”孩子顶撞你、回击你。

　　家长应给予孩子一定的空间与自由，因为有些事情并不是自己想象的那样，说不定孩子有自己的理解和理由。家长还应适当给予孩子“回嘴”的权利——只有在孩子“回嘴”的时候，我们才可以了解到孩子的真实想法，才可以反思自己、对症下药。

　　有一次编稿时，笔者看到这样一则故事：教育家陶行知做校长时，一天在校园里看到一个男生准备用砖头砸另一个男生，他及时制止并令这个男生来自己的办公室。陶行知在外了解了相关情况后回到办公室里，看到这个学生还在等他，他就给了这个学生一颗糖，“这是奖励你的，你准时到了，比我来得还早。”接着又掏出第二颗糖，“这也是奖励你的，我不让你打，你就立刻停下了，说明你很尊重我。”男生将信将疑接过糖时，陶行知又掏出第三颗糖，“据了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”此刻，那名男生泣不成声地说：“校长，我错了，不管怎么说，我用砖头打人是不对的。”陶行知掏出第四颗糖：“你已经认错，我们的谈话也就结束了。”

　　所以说，批评的过程本身就是最好的教育。无论家长还是老师，教育孩子时不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。滴水穿石，胜过暴雨。和风化雨，润物无声。批评孩子真的是一门艺术。（郭璞）