临汾新闻网讯 “没想到我女儿也能开口说简单的话了，真是太谢谢老师们了……”11月10日，在曲沃县特殊教育中心学校开展的心理健康教育活动结束后，8岁语障学生晓丽的妈妈听到女儿磕磕巴巴地表达自己的想法，潸然泪下。

　　近一年来，该校一直秉持“特苗特育 静待花开”的教学理念，根据50余名儿童不同的健康状况，开展了一系列具有特色的心理健康教育活动，为他们的健康成长护航。

　　在观影中接纳自己

　　“这个小女孩得了什么病，怎么每天呆呆的，不会笑、也不会哭啊……”11月9日10时，在曲沃县特殊教育中心学校的多媒体教室里，播放着动画电影《头脑特工队》，10余名学生正在观看。

　　观看中，同学们被主人公莱莉深深吸引，随着住在莱莉大脑里的五个情绪小人，时而开怀大笑、时而愁眉苦脸、时而恐慌不安……“我们开心时会怎么样?气愤了是什么样子?发愁时呢?”电影结束后，老师和学生们积极互动，在一问一答中同学们懂得了每个人都有乐、忧、厌、怒和怕五种情绪，要正确认识和接纳负面情绪，让阳光充满心间。

　　“家人、楼房、彩虹……”当日15时，在心理咨询室，学生们开心地玩起了沙盘游戏，从架子上拿出各种模型摆放到沙盘中，形成了不同的沙盘场景，表达了不同的愿望。通过沙盘游戏，心理老师常志红从中了解了同学们的内心世界，教导大家要学会接纳自己，成长为独特的自己。

　　在心理咨询室后面，副校长刘俊丽一直默默地观摩着，她对此次教学工作给予了充分肯定，并介绍了该校开展心理健康教育工作的情况：“我们建立了标准的心理咨询室、宣泄室和活动室等，配备了心理健康教育教师，每周每班一节心理健康教育课，定期组织心理健康教育主题班会、团体辅导、专题讲座等，提升心理育人成效，提高学生们的心理综合素质。”

　　在游戏中增加自信

　　“糟糕，老师不小心把熟鸡蛋放到了生鸡蛋中，谁能帮老师找出来?”11月11日15时，常志红一走进语障班教室，便托起一盘鸡蛋对同学们说，一场以“学习真快乐”为主题的心理健康教育活动开始了。

　　活动中，同学们看到盘中的鸡蛋，都跑过来想办法，有的同学拿起来摇一摇，有的同学盯着仔细看，还有的用手摸一摸，但他们还是无法辨别。看到同学们犯了难，常志红边讲解边作示范：“我们可以通过摇、看、转、摸等方式进行分辨。摇鸡蛋，生鸡蛋会晃、熟鸡蛋不晃;看鸡蛋表面，生鸡蛋脏、熟鸡蛋干净;转鸡蛋，生鸡蛋转不动、熟鸡蛋能转动……”“我—找—到—了。”老师还没讲完，8岁的默默便兴高采烈地捧着熟鸡蛋交给老师，那一刻他笑得格外开心。默默还跟同学们分享了自己找出熟鸡蛋的小窍门，虽然话不多，也不流利，但这比去年9月入校时强多了，他们在游戏中体验到学习的快乐、提高了学习兴趣。

　　15时，到了下午上课时间，常志红带领同学们来到操场上，玩水果蹲、照镜子、心有千千结等游戏，大家兴奋地参与其中，现场气氛热烈。“一次、两次、三次……”在进行心有千千结游戏时，因为个别同学的失误导致多次解不开“结”，但他们没有抱怨，一次次挑战，直到成功打开“结”。此时，全场欢呼起来，常志红也热泪盈眶，抓住时机鼓励他们要相信自己、坚持不懈，就能做最好的自己。

　　“没想到我儿子学会分辨生熟鸡蛋了，这都是老师们的功劳。”当天19时，到了本周放假时间，家长们前来接孩子，默默的妈妈听到儿子在校的表现时，高兴地直流泪。默默从小就被确诊为语言障碍症，家人为了给他看病已负债累累，但收效甚微。去年9月初入校后，短短一年的时间，默默不仅学会了跟别人简单交流，还学会了涂色、写数字。“我不指望他多有出息，只要生活能自理就足够了。”默默妈妈的一番话，道出许多特殊儿童家庭的期盼。

　　在体验中学会自控

　　在超市挑选商品、排队、付钱……这些对健全儿童来说是再普通不过的事了，但对于自闭症儿童来说却是一件很难的事。11月10日8时，老师们带领10余名自闭症儿童走进该校的模拟超市体验购物。

　　进入超市后，在老师们的带领下，学生们有序参观了日用品、蔬菜、水果等多个区域内的模拟实物，并告诉他们在超市购物时不能大声说话，不买的东西应放回原处。之后，老师作示范、发放模拟币、分配角色，同学们开始“上岗”了。1名同学扮演理货员、1名同学扮演收银员，其他同学分成超越组和飞翔组，在领取了采购任务后，两个组开始比赛。购物过程中，有些同学认真地寻找土豆、香蕉等老师指定的商品，有些同学控制不住自己的行为到处乱跑，还有些同学到了出口不会付款……老师们跑来跑去不停地上前“解围”。比赛结束时，飞翔组通过组员积极配合全部完成了购买任务，而超越组组员虽然没有完成任务，但是认识到了合作的重要性。

　　“通过模拟超市购物体验，教会了学生们如何购物、如何与人交流、如何团队合作，激发了他们的需求意识和表达意识，增强了与人交往沟通的能力。”班主任坦言，其实一开始并不顺利，就拿8岁的小糖来说，5年前，小糖入校时，语言很少、情绪不稳定、互动眼神几乎没有，是个典型的自闭症儿童。刚开始参加这项活动时，她非常排斥，尖叫、逃避。通过老师们的耐心引导并“对症下药”，渐渐地，小糖喜欢上了“超市购物”，学会了控制情绪，能较好地完成老师布置的各项任务。

　　“这些特殊儿童与外界沟通困难，缺乏交往沟通能力，但他们内心渴望和健全儿童一样生活。”谈及特殊学校心理健康教育工作，该校校长张伍胜说，“我们要把心理健康教育更好地融入各项教学工作中，开展内容更加丰富、形式更加多样的活动，残健共融，用‘心’守护这些折翼天使。”(文中学生均为化名)

　　记者 郭秀婷