临汾新闻网讯(记者 郭璞 贾丽)新课改实施以来，洪洞一中定组织、定方案、定师资，构建科学合理的课程体系和与之相匹配的教学管理模式，新课改工作开展得井然有序、扎实有效。
一、建立组织机构，制订课改方案。
学校建立了组织管理与业务指导机构，成立由校长任组长的课改工作领导小组，全面负责学校新课程实验，加强决策、部署和监控。同时组建新课程实验工作宣传小组，广泛深入宣传课程改革理念，使全体教师确立了新课程理念。学校成立了新课程实验后勤保障领导小组和新课程业务方面的指导、评价小组，负责教育教学管理方面的具体工作。全校制订了《新课程实验工作方案》《新课程实验课程设置方案》《学生学分管理方案》《社会实践及社区服务课程实施方案》等系列规章制度，从组织建设、制度建设和师资建设入手，建立起一套可操作的管理系统，保证了新课程实验的顺利实施。
二、构建科学合理的课程体系,满足学生多样化发展要求。
学校围绕教育教学中心工作，坚持按新课程标准组织教学，积极探索整合国家、地方、学校三级课程，实施基础性课程和拓展性课程相结合的“必修+选修+学校自主选修”课程体系。
在依据国家课程计划、开齐开全规定课程的基础上，该校面对全体学生开设校本课程、研究性课程、综合实践课程和通用技术课程，构建起了适应学生发展的丰富完善的课程体系。目前学校已经开发出《洪洞史话》《洪洞地理概况》《数学漫谈》和《身边的物理》等十多门校本课程。同时，积极探索开设自主选修课，已开设含学科拓展类课程与活动类课程两大类的自主选修课有《中国古代文化常识》《法律基础知识》《孔子》《经典伴读》《篮球》等几十门课程，自主选修在高一高二年级开设，每周五下午2课时，极大地满足了学生个性化和多样化发展的需要。
通用技术课程、研究性课程、社会实践和社区服务，已经有效开展并逐步规范化。研究性课程学生结合社会热点和自身实际，在老师的指导下分别选取涉及人文、科学、社会、环保、实用技能等方面的研究课题，高中三年完成三个课题的研究；结合实践活动课程，高一年级进行为期一周的军训，高二年级用一周时间在临汾职业技术学院进行工业知识和操作技能方面的实践，高三年级完成一个有关农业、农民、农村方面的调查报告。
三、建立了与新课程相匹配的教学管理模式。
为使新课改工作落到实处，学校建立了符合新课程理念的教学管理模式。首先根据新课程理念修订教学常规办法。加强对教学过程的管理，积极探索改革考评制度；其次按照新课程的理念指导课堂教学。把建立自主、合作、探究、实践的新型学习方式作为实施新课程的核心追求，大力加强课堂教学改革；第三建立新课程教与学的评价机制。用新课程理念评价教师教学工作，对学生实行过程性评价与终结性评价相结合的综合素质评价。

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