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 新立高效课堂吸引各界关注

同时，在尧都区举办的英语风采大赛上，初三年级有21人进入尧都区前50名。
前者说明，课改整体提升了学校的教育教学质量。
后者说明，课改更注重学生综合能力的培养。
新立，这是一所在传统教学模式下起步的学校，这是一所因课改而焕发生机活力的学校。自2009年推行课改，“创新”便成为这所学校的主旋律。三年间，学校的一切都在创新中演变、在创新中发展、在创新中前进。在2012年4月河南商丘举办的全国民办教育创新力峰会上，该校被授予“2011年度全国最具创新力榜样学校”荣誉称号。

    充满活力的高效课堂

这里的课堂不再是“一言堂、独角戏”；这里的课堂关注每一位学生的成长，倡导学生自主、合作、探究；这里的课堂充分彰显了学生的主权，体现了以生为本、以学为本的教育理念。相信学生，解放学生，调动学生，发展学生，让学生动起来，课堂活起来，效果好起来”，这就是新立学校正在推行的学·导六环大课堂。
走进新立的每个教室，四面墙上三面设有黑板，课桌不再是一排排摆放，学生不再是一排排按部就班地坐听老师讲课，而是以小组为单位围成圈，桌对桌，面对面，在老师的指导下，自学、讨论、展示、对抗、质疑、补充。老师巡回指导，下达指令，在必要时予以点拨、点评、追问、精讲，或进行阶段性评价，全然看不到传统课堂的痕迹。
新立的学导六环大课堂教学模式包括六个环节。学生在自学环节时，先通读教材，整体感知教材内容，勾划疑难，然后借助教材和教辅资料，自我解答导学案上提出的文本问题。讨论环节包括对学、群学、组内小展示。学生可以下座位，可以一帮一、一帮多。小组解决不了问题，及时到“报到站”报到。以便老师掌握全面情况，整合共性问题，确定展示内容。
展示环节包括展示任务分配、展示准备和展示三个层次。展示时，主展学生争先恐后地走上讲台，手执教鞭，声音洪亮，神态自如，俨然一副小老师模样。其他听展同学，自觉围到讲台周围，集中精力听主展同学讲解；若有疑义，立刻提出质疑，或者走上黑板进行补充展示。其间，老师会适时的点拨、追问，引发学生思考，化解难点，把握重点；如果学生讲解不透彻，老师会及时予以精讲。
巩固环节，包括阶段性巩固和整体巩固两个阶段，巩固的形式多种多样，可以让学生对讲、互讲、重复讲；可以让学生整理笔记，整理学案，背记有关知识要点；也可抽多名学生在黑板上做变式训练；还可以利用三面黑板，设“专家”指导站，学生可根据自己所需，选择不同的“专家”质疑解难等等。
达标检测环节，老师用口试和笔试的形式，检查学生学习效果，根据检测反馈，老师针对性地点拨、精讲，以加深学生理解和记忆。在完成本节课的教学任务后，老师根据检测结果，针对本课题的学习目标和学生掌握情况进行终结性评价，也可以让学生进行评价。
纵观新立的课堂，学生学习积极、主动，课堂气氛是那样的活跃，充满生机、充满活力。有人把这里的课堂比喻为“生命的狂欢”，有人把这里的课堂称为“快乐的课堂”、“充满激情的课堂”、“掌声连连的课堂”、“学生主宰的课堂”。有许多农村中学的老师看了新立的课堂后，深感震动，十分惊讶。其实，新立学校的孩子大多来自农村，而且很大一部分来自山区农村。可以说，是新立的高效课堂改变了这些孩子，锻炼了这些孩子，培养了这些孩子。

    严谨务实的校本教研

自2009年新立学校推行课改，这里的教师不再犹豫，不再彷徨。他们更新观念，转换角色，在课改的道路上艰辛跋涉，义无反顾，不断实践，不断创新，不断收获成功的喜悦。
围绕课改，这里的教师把学习先进的教育理论视为推动课堂教学模式转型的第一要务。围绕学习，学校组织了一次又一次的教育理论培训、教育理论测试、高效课堂教学专题辅导、专题讲座。以此促进教师更新教育思想、更新教学观念，并把先进的教育理念内化为自身的教育智慧，转化为具体的教育行动。
围绕课改，这里的教师立足校本教研，相互学习，相互借鉴，相互交流，真情合作，在充满严谨、务实、和谐的研讨氛围中，不断汲取“导学艺术”的真知营养，在反复的教学实践中，不断提高教学水平，不断提升教育素养。
围绕课改，学校一次又一次地组织教师听课评课；一次又一次地组织公开示范课、观摩课、尝试课、汇报课、讨论课、研究课、展示课；一次又一次地组织评选提高课、优质课、优秀导学案；一次又一次地研究高效课堂评价范围，修正评价标准；一次又一次地组织教师撰写教学反思、教学论文。为给教师提供相互学习、相互交流的平台，学校相继创办了《新立校报》和校刊《新立教育》。
围绕课改，这里的教师在学校组织下，在反复实践的基础上，带着问题三赴山东杜郎口，四去中国教育共同体，两次参加湖北、四川课博会，学习先进经验，索取他山之石。
在走出去的同时，学校又相继聘请中国教育共同体的专家学者、山西教育学会的领导专家、山东杜郎口的领导老师，来校作专题报告、实地指导。
为推进课改，学校聘请原尧都区教育局分管教学业务的翟文会副局长为学校顾问，担任教研室主任，与李校长一起研究制定学校总体课改方案，组织专家指导团队听课评课，跟踪指导教师上课、编写导学案。为加快教师的专业成长，学校出台了一系列的考评办法和特殊举措。诸如：由专家当老师，由一般老师当学生，体验高效课堂教学模式，体验学生自学、讨论、展示的亲身感受；让每个教师与学生同考，加深教师对学科知识的理解，提高教师讲评课的质量；组织教师说课、听课、评课；公开晾晒教师的课堂评价、导学案等等。
围绕课改，这里的老师三年如一日，反复实践、反复打磨，不断发现问题、思考问题、研究问题、解决问题，历经了一个从肤浅到深刻、从抽象到具体、从感性认识上升到理性认识的全过程。在新立老师团队的共同努力下，课堂教学质量和教学效果不断提高，具有科研成果的各种评价标准、评价细则相继出台。诸如：如何评价课堂教学，如何编写导学案，如何评价导学案，在高效课堂各个环节中教师、学生如何操作，如何发挥教师的主导作用，教师的“六语”如何设计，学生展示时主讲人如何做，听展人如何做，展示时间不够教师如何处理等等，学校都制定了具体的标准和要求。
在全体教师的共同努力下，新立的课改一年一个新台阶。2011年5月，学校所有课堂对外实施开放；2011年9月，具有新立特色的“学导六环大课堂”教学模式基本成型；2011年11月初，新立学校作为唯一的民办学校在临汾市高中课改现场会上交流课改做法，2011年11月26日——27日，新立学校承办了全国高效课堂家长体验参与会，两千多学生家长和来自全国20多个省市的专家学者、学校教师代表参加了会议。2010年至今，新立学校一批又一批的优质课教师脱颖而出，有30多位老师先后应邀赴省内外学校上高效课堂示范课、观摩课、做专题报告。有20多位老师相继在各类报刊杂志上发表教学论文。新立的课改做法，不仅在本地有影响，而且开始走出临汾，走出山西，走向全国。

    催人奋进的校园文化

校园文化是一种氛围，一种精神，更是一种具有引导功能的教育资源。优秀的校园文化不仅能彰显学校品质、展示学校形象，而且有助于陶冶师生情操，塑造师生心灵，激励师生不断反思、不断超越。
走进新立，你一定会被一种浓郁的校园文化所感染。这里的一草一木、一个花盆、一块黑板、一堵墙壁、一道走廊、乃至一个台阶、一道横梁，无不渗透着文化的气息，蕴含着激励的元素。这些无处不在的校园文化集学科知识、学法指导、思想教育等内容为一体，形式与内容相结合，营造出了良好的育人环境。
“办老百姓信得过的学校”、“让每个学生享受适合自己的教育”、“以人为本，法德兼治，科学管理，质量立校”、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”……这是校门口和教学楼上几组醒目的大幅墙壁标语，字数不多，却集中反映了学校的办学理念和办学目标。它与其它墙壁布设的文化内容浑然一体，相互映衬，形成一道简洁的风景，人们把它称为新立的墙壁文化。
进入校园，南墙的大黑板上，内容丰富多彩、图文并茂，让你感受到浓郁的校园文化气息；西边的大幅幕布上，公布每月38个教学班的小组评价，北边教学楼门柱上挂着各种荣誉奖匾，印证着新立课改创新的成果。楼门两侧竖立着检查评比栏，校园周围栽种着各种花草树木，其格调布局让人感到协调、清雅、舒心。
走进教学楼，一组又一组的文化风景扑面而来，让你目不暇接，倍感独特新颖。
左边墙壁的版面是新立学·导六环大课堂简介，右边电子屏幕滚动播放着教师的听课评价（或）教育教学活动评价结果。在通往各楼层的300多个台阶上，在每个楼层顶部的每一道横梁上，在各楼层走廊的墙壁上，布满了各科知识、名人名言、版面展览、班级名片、班级墙报。其内容从政治到哲学、从物理到化学、从生物到数学、从历史到地理、从世界文学到中国文学、从名人名言到师生格言、从高校课堂环节介绍到高效课堂师生要求，几乎包罗万象、应有尽有。
有人把这里形象的比喻为知识超市、百科全书，有人称这里是知识的殿堂，还有人把这里的文化概括为楼梯文化、梁柱文化、走廊文化，更有人把新立的楼梯喻称为引人前行、引人成长、引人成才的阶梯。
走进新立的每一个教室，你会看到又一番文化天地，新立的每个班级都有自己的班名、班徽和班级名片，班名班徽图案嵌贴在教室门上，班级名片嵌挂在教室门口，醒目可见，一目了然。有扬帆班、起航班、志远班、奋进班、复兴班……每个班级的起名、班徽设计颇具特色，别有一格。它不仅反映了一个班级积极向上的精神风貌，而且展示了这个班级师生的气质形象和奋斗目标。在新立的每个班级里，每个学习小组也有自己的组名和小组名片，甚至连放在窗台上的组花也有自己的名字和感言寄托。难怪有人说，在新立，门窗会说话，桌凳讲礼貌，花草有思想，连卫生工具也学会了整整齐齐排好队。有人把这一文化称为新立的班级文化和教室文化。
在新立，黑板的功能也与众不同，有人把它称为独特的黑板文化。新立的每个教室四面墙上三面有黑板，黑板的固定位置设有每个学习小组的组别、成员姓名和报到站，其作用主要是适应高效课堂的需要，有利于更多的学生在单位时间内同时板书展示内容，或分组展示讲解，同时有利于及时掌握每个小组自学、讨论进度或对某一知识点的理解掌握程度。在楼道走廊里，每个教室门口的墙上均有一块长2.4m、高1.2m的专用黑板，其主要作用是以年级为单位，分不同学科，汇集一周教学的知识要点和重点难点，或是有启示性、技巧性的题目，便于学生利用课余时间，对一周学习的各科知识进行归纳总结。每个学科的黑板内容由教研室和学科组整理，学生轮流板书，其板书质量、内容质量，均纳入学校每周抽查评比的范围。在学校前院的南墙壁上有一块长约50米的大黑板，学校将其分为11大块、54小块，这块大黑板只有在重大节日期间才体现黑板报的作用，平时主要是以年级为单位，用于师生板书评比，老师、学生间周轮流一次，板书格式有规范的“1268”要求，板书质量同时纳入学校对年级的综合考评范围。可以说，新立的黑板是全市各校黑板利用率最高的学校之一，也是黑板功能独特的学校之一。在新立，黑板的作用被发挥得淋漓尽致，成为新立独特的一道文化。
新立课间文化也是一道独特的风景，新立的每周升国旗仪式神圣庄严，国旗班出旗，在军乐声中行进、升旗，两千多师生唱国歌向国旗行注目礼，学生宣誓、教师宣誓，场面恢宏壮观，如果你身临其境，心灵不可能不受到震撼，国旗下的演讲更是让人倍感亲切深受鼓舞。新立学校每天的课间操又是风景中的特殊风景，近两千名师生踏着广播操的韵律，动作整齐划一、充满活力，让人赏心悦目，犹如在看一场大型团体操表演。下午活动时间，操场上有的学生打篮球、有的踢毽子、有的跳绳、跑步、打羽毛球，呈现出一派生机。楼道的走廊里，有的学生在黑板报前抄写一周的知识要点，有的欣赏班级墙报，还有的交流一天的学习收获，其氛围是那样的自然、亲切、和谐。
新立的校报、校刊又是一道独特的精神文化佳餐，其两刊版面设计颇有新意，报刊栏目紧扣高效课堂教学改革和高效教育主题。内容有教师论文、学生习作、师生书画艺术欣赏、课改之星展示、听课评价、家长感言、师生格言、校园动态……细心品读，你会感受到新立的文化品位和新立文化的积淀。它不仅展示了新立师生的精神风貌，记录了新立人课改的心路历程，而且见证了新立人的辛劳执着成功与成长。
因课改而催生的新立管理文化更是内容丰富内涵深刻。为保证课改的顺利实施，新立学校建立了一整套的教育教学评价体系。从层面上分，既有对教学管理技术层面的评价，又有对教育行政管理层面的评价。从评价的对象和内容分，既有对教师的教学过程和结果的评价，又有对学生的学习过程和结果的评价；既有对教师工作常规行为的评价，又有对学生日常行为的评价。从评价的主体看，每个学生、教师、每个小组、班级、学科组、年级组等，既是评价的主体，又是被评价的客体。所有这些评价，既是一种制度，又是一种文化，对推进学校的综合改革提供了有力的保障作用。

丰富多彩的课外活动

课外活动是课堂教学的延伸，是加强素质教育、培养学生全面发展的重要途径。遵照以人为本的教育理念，新立学校从高效课堂延伸到高效教育，通过开展丰富多彩的课外社会实践活动，为学生的全面发展提供了广阔的空间。
在连续两届的“走进大自然，徒步拉练行”活动中，全体学生走出教室、走出学校，走进农村、走向田野，在小康试点村上阳教育基地感受社会主义新农村建设，在涝河水库教育基地参观了宏大的水利工程，感受人民群众的伟大智慧和力量。在东山尧陵教育基地，接受了尧文化教育，了解到尧都文化的古老文明。在尧都区贺家庄乡桃花庄教育基地，两千多师生和志愿者家长，高歌春天，抒发豪情，欣赏大自然美景。通过百里拉练，不仅磨炼了学生的意志毅力，增强了他们不怕苦、不怕累的吃苦精神，而且培养了学生良好的心理素质和团结协作精神。
一年一度的校园艺术节、校园服饰节，格调高雅，健康向上，犹如一道丰富的精神文化大餐，活跃了师生课余生活，而且展示了师生艺术才华，陶冶了师生艺术情操，使全校师生受到了多方面的教育。一年一度的军训、体操比赛、元旦越野赛，既增强了同学们的身体素质，又磨炼了同学们的思想意志；既增强了同学们的团队意识，又增强了同学们的合作精神。
近四千名师生、家长参加的“大型励志报告会”，使广大学生受到了一次深刻的思想道德教育和自主自强的励志教育。广大学生学习李智华（电影《隐形的翅膀》主人公原型）身残志坚、困境奋发、乐观向上、积极进取的时代精神，立志勤奋读书，奋发向上，不辜负父母师长的寄托，不辜负祖国的希望，争做国家的有用之才、栋梁之才。“我为爸妈洗脚”活动、“母亲节感恩”活动，使全校学生再次接受了“百善孝为先”的中华传统美德教育，使学生正真懂得了“父母养育辛苦，报恩唯有苦读”的确切含义。
法制教育报告会不仅提高了同学们的法制意识和判断是非的能力，而且使同学们懂得了学法守法的重要性，进一步增强了法制意识和学法守法的自觉性。地震知识专题讲座、消防知识专题讲座使同学们进一步增强了对生命意义的理解，学到了自我保护和预防自然灾害及重大灾害的常识。
学校组织的书法、绘画、手工、摄影、手抄报比赛，为促进学生的全面发展和特长发展提供了平台，使学生在不同的艺术领域得到了培养和锻炼，为今后的进一步提高和发展奠定了基础。学校组织的数学、物理、化学等学科竞赛、英语风采大赛、优秀作文大赛，既开阔了学生的视野，加深了学生对各科知识的理解，又提高了同学们的学习兴趣，使学生受到了多方面的熏陶。
综观学校组织的各项课外活动，无不深刻地反映了学校的办学理念和办学目标，很多家长曾感慨地说，新立学校不愧是育人的摇篮、成才的沃土。

春华秋实 硕果累累

三年来，新立人以矢志不渝的课改精神和创新成果，赢得了社会的关注和各级教育部门的肯定。
三年间，有辽宁、山东、湖北、上海、江苏、河北、陕西、山西忻州、五台、霍州、襄汾、洪洞等省内外60多所学校的上千名领导、老师先后来新立考察交流。全体学生家长多次亲临课堂，感受高效课堂的生动场景，体验学生的学习过程。李延杰校长相继应邀参加了全市高中课改交流现场会、山西省高中课改校长高峰论坛、湖北襄樊全国课博会、北京香山、山东济南全国高效课堂校长公益培训会、全国课改九大范式济南发布会、河南商丘中国民办教育创新力峰会暨中国民办教育共同体成立大会，并分别在会上作专题发言。
三年来，中国名校共同体的专家学者，山西教育学会张崇善副会长，市、区教育局领导先后来该校视察、作专题报告。2011年7月该校被尧都区教育局确定为“首批推进课改基地校”；2011年11月至12月被省教育学会确定为课题引领课改“实验学校”和“三晋课改示范校”；2012年3月被陕西师范大学确定为“教学示范基地”；2012年4月，在河南商丘中国民办教育创新力峰会暨中国民办教育共同体成立大会上，被评为“2011年最具创新力榜样学校”。李延杰校长相继被评为2011年度三晋课改模范校长、第七届全国优秀校长、2011年度全国民办教育“最具创新力榜样人物”。
千帆竞发，百舸争流。随着课改的不断深入，新立学校将以更加严谨务实的创新精神，从高效课堂到高效教育，综合改革，整体推进，朝着既定的目标阔步前进。

记者 郭璞

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