校领导就学习方法接受孩子们的咨询。中)为校长李敏。

 

 

 

 

 

驱车走了十多里路，好不容易才来到位于尧都区五一东路城乡结合部的原中铁十五局大院。

在有些许“荒凉”的大院里，藏着一座小巧别致的“四合院”：一座崭新的二层楼，墙上有校长和班主任写给孩子们的寄语;走进教室，教学设施齐全，孩子们在老师的带领下，唱着、念着、做着活泼动人的小游戏，童真童趣从窗户里溢出来……

这就是铁十五局学校。

6年前，这还是一所不为人知的企业小学。

3年后，这所小学已在尧都区初露头角，在该区小学段学业质量监测中连续3年荣获优胜奖。

听，一间教室里传出《春天在哪里》的歌声，循着这歌声，我们也开始探访这所小学校点点嬗变的动人轨迹。

 

“送温暖”工程催旺“人气”

3年前，当新一任校长李敏风尘仆仆地来到这所学校时，心中涌起淡淡的失望：远离城市繁华地带，道路坑洼不平，雨天一身泥，晴天一身土，仅有200余学生，教学设施落后，学生行为习惯差……然而，在和老师们短暂相处之后，她的心里豁然开朗：从老师队伍中散发出一股淳朴风气，几乎人人对物质要求不高，而注重精神方面的满足。而这，就是由内而外改变学校落后面貌的可贵支点。

2012年上半年，还有半年就要退休的高玉卿老师患上了严重的双关节滑膜积水，行走非常困难，医生建议她卧床静养。可她为了不影响孩子们的学习，硬是一天都没有休息，照样坚持上课。高老师对教育的爱深深感染着教职工，他们争着搀扶她上下楼，给她端茶送水，嘱咐她注意身体。这一切，李敏校长看在眼里，悄悄记在日记本里。12月6日是高老师退休离校的日子，当她为孩子们上完最后一节课，走进校办准备向校领导和老师们道别时，却被眼前的一幕呆住了：校领导搞了一个茶话会，又不知从哪里收集了她那么多资料——课堂实录、工作简照、活动掠影等，精心制作成的光碟，组织大家观看。在动人的音乐中，李敏校长高度评价她在工作中的敬业奉献精神，以及她为学校做出的贡献。高老师感动得热泪盈眶，她和老师们紧紧拥抱在一起。

这，成为该校“送温暖”工程的美好一幕。

学校为教职工“送温暖”工程是全面的：为他们体检;在教师生日为他们送上了一份生日蛋糕;对生病住院、丧事、生产、重大困难的教师及时慰问;对生活有困难的教职工及时帮困等。在平时的管理中，校领导注重抓住教师的点滴成绩，给予教师表扬、鼓励、认可;当教师工作中出现失误时，在指出错误的同时，变责怪为感化，变惩罚为激励，保护了教师们的工作积极性和创造性。久而久之，全校教师虽人数少、工作任务重，但他们个个干劲十足，不计报酬，心甘情愿地为学校、为孩子们奉献出智慧和热情。

 

教学精细化管理催升“质气”

“生源差，孩子们成绩也差”，这是制约学校发展的现实问题。然而，反观之，学校虽偏远也有它的好处，孩子们远离喧嚣，班容量小，便于实施课堂教学改革，便于提高教学质量。

立足校情，该校制定并出台了符合实际的《教学常规管理办法》，进一步明确了教学管理和教学工作的具体要求。在全校范围内，严格实行了教师坐班制、推门听课制、1分钟候课制、集体备课制、作业展览制、课堂目标落实当堂检测制、备、讲、批、辅月查量化制……在教学常规管理中他们在“实”字上做文章，在“细”字上下功夫，注重规章制度的一一落实，不留死角。学校每周均要对教师的备课、学生作业抽查一至两个年级，对检查中发现的问题利用课间操时间及时进行面对面反馈总结，发现问题及时纠正，杜绝不良教学习惯的滋生。每月教导处利用4天时间对全校教师的备课、作业、业务笔记本、听课本进行集中检查，全校教师浏览检查，并署名填写量化考核意见表。之后，全体教师集体召开“四本”检查交流评价会，会上人人发言，谈收获、谈体会，取人之长，补己之短，促进了专业水平的提高。

在建设高效课堂的过程中，他们重视目标引导，让师生明确课堂教学任务;重视导入新知，让学生在情境中进入学习状态;重视精要交流，培养学生交流合作的意识;重视实践应用，让知识来源于生活、服务于生活;重视达标检测巩固课堂知识，让导学案真正发挥作用。学校形成了“教学目标清晰明确，学生活动主动积极，教师点拨适时精当，课堂气氛和谐融洽”的课堂新面貌。他们尤其注重学生的习惯养成教育，着重从学生的提前学习准备，课中认真听讲、积极思考、踊跃发言，课后按时完成作业，睡前对当天的知识进行回顾等方面的良好习惯进行培养，较好地实现了学生学习知识技能的落实，在全区屡次学业质量监测中名列前茅。

 

《弟子规》教育催强“活气”

该校地处郊区，周边环境较差，加之学生多数是农村家庭的子女，父母文化水平低，因而不论从行为习惯、还是文明礼貌方面都不尽如人意。对此，如何加强学校的德育教育呢?经校领导班子深入调研、反复斟酌，决定将中国传统文化经典《弟子规》纳入学校德育教育体系，定为该校的校本课程。

为此，校长带头钻研学习《弟子规》，全体教师具体分工，担任《弟子规》教学。学习《弟子规》重要，践行更重要。每位教师都善于抓住教育机会，当见到学生读书精神恍惚时，老师会提醒学生“读书法，有三到，心眼口，信皆要”;当学生讲粗话时，老师会教育他们“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”;当学生有不良行为习惯，如坐姿、站姿和走姿不文雅时，老师会教他们要有礼节，做到“步从容，立端正”。点点滴滴中，寓德育于无形。

可塑性强的学生们在经典的濡染下发生着可喜的变化：除了上课前能鞠躬向老师问好，下课时能鞠躬谢谢老师外，平时遇见老师都能敬队礼向老师问好。校园里，乱丢废纸废物的现象大大减少，在操场上、在楼梯和走廊上很难看见有废纸废物了，即使地板上偶尔有废纸，也很快被学生悄悄捡走。学校每天的好人好事层出不穷，六年级学生张馨心在大门口捡到100元钱，主动交予失主且不留姓名，还是失主主动找到学校才得知此事……每年的教学开放周活动中，家长们参与学校听评课活动，倾听孩子们的经典诵读，观赏孩子们生动活泼的文艺表演，切身感受到孩子们更加文雅有礼、活泼开朗。

他们为之欣慰，周围的孩子也被“吸引”到这里了。

教育是生命对生命的滋养，是生命对生命的感染。铁十五局学校还是“小荷才露尖尖角”，他们仍然在默默地求索，默默地耕耘，默默地积蓄能量，相信不远的将来，这朵“小荷”会在属于她的季节里灿烂开放!