临汾新闻网讯(记者 王长波)促进义务教育均衡发展是新修订的《义务教育法》的方向性要求。近年来，我市立足实际，突出学校建设均衡、师资队伍均衡、生源配置均衡、强弱群体均衡，积极推进区域义务教育均衡发展。

实施“三大工程”，促进学校建设的基本均衡。实施中小学布局结构调整工程，按照方便就学、统筹协调、稳步推进的原则，逐步收缩农村学校，适度增加城镇学校，有计划、分步骤地扩大市区、城区中小学规模，实现中小学布局城乡之间、县域之间、校际之间的教育均衡;实施义务教育标准化建设工程，按照《山西省义务教育阶段中小学办学标准》，积极推进义务教育学校标准化建设。在2011年完成中小学校舍安全改扩建工程的基础上，开展了标准化学校建设，目前已建设标准化学校341所，到2015年所有义务教育学校完成标准化建设任务，实现城乡、区域、学校之间的办学条件基本均衡;实施薄弱校改造工程，根据国家支持西部地区教育发展规划，逐步完善农村义务教育学校校舍、教学仪器设备、体育卫生实施等基础设施建设，解决寄宿制学校生活设施缺乏问题，重点改善贫困山区县、薄弱学校的办学条件。近三年，共实施薄弱学校改造工程项目130个，完成投资1.59亿元。

推动教师和校长合理流动，促进师资队伍的基本均衡。我市深入推进教育人事制度改革，建立健全了义务教育学校校长和教师交流制度、教师补充录用机制、城镇学校对口支援农村学校制度等一系列管理制度。每年安排一定数量的县城中、高级、特级教师或教学能手到农村学校换岗支教，农村换岗教师到县城优质学校任教培养。同时，开展城乡学校之间、优质学校和薄弱学校之间“捆绑式”、“结对子”帮扶活动，在城市组建名校带弱校的办学联合体，在农村建立以名校为依托辐射管理多校的教育学区。

深化招生制度改革，促进生源配置的基本均衡。我市不断创新义务教育招生编班办法，坚持小学“就近、划片、免试”和初中“就近、划片、免试、分配”的原则，实行计算机随机配位，阳光编班，均衡编班，着力破解“择校”问题。同时，持续深化中考招生制度改革，对全市初中学校合理分配优质普通高中招生名额，2011年优质高中生源60%的指标被分配到全市初中学校，到2015年优质高中招生名额100%合理分配到所有公办初中学校。通过这些具体措施，从根本上消除义务教育重点学校和重点班，推进教育公平。

加大扶持力度，促进强弱群体的基本均衡。对进城务工农民工子女，按照“以流入地政府为主，以全日制公办学校为主”的原则和“相对就近”的办法，合理安排入学，保证“同区域同待遇”。对残疾儿童少年，建立特殊教育学校、教学点、辅读班有机结合的特殊教育体系，保障其接受义务教育的权利。目前，我市特殊教育三类(盲、聋哑、智残)适龄儿童少年的入学率已达到86%以上，巩固率95%以上。在此基础上，贯彻落实义务教育阶段学生“控辍”政策和措施，进一步加强义务教育数字化网络化学籍管理，建立义务教育“控辍”目标责任制，形成“层层抓、人人抓”的责任落实机制。