这是一所知名度和美誉度较高的学校，拥有高标准的综合教学楼和实验楼、内部配套设施先进、校园布局合理、文化氛围浓厚……襄汾县第二初级中学凭借着先进的办学理念，积极推进素质教育，坚持一手抓管理，一手抓课改的办学思路，学校发展日新月异，声名日益远播，被评为省级示范初中和德育示范学校。

以“自主快乐、个性发展”为办学理念的襄汾县第二初级中学，大力推行学生行为习惯养成教育和学生励志教育，积极开展创新人才培养探讨和实效性课堂改革，学校整体办学水平显著提升。在教学实践中，不断创新和探索，逐步形成一整套教育管理制度，使全体教职工有章可循，各司其职。学校通过开展以提高课堂教学能力为主体的外出培训、继续教育、国培计划、学术交流等活动，不断提高教师的业务水平，促进教师的专业化发展。

教育，就是要养成一个好习惯。为了培养学生的行为习惯，学校通过校园文化建设、国旗下讲话、召开主题班会、师生交流联系卡对学生进行攻心励志教育。多层次的攻心励志教育给学生的自主学习、积极奋进营造了良好的发展氛围，整个校园呈现出浓浓的学习气息。

课堂是学校教育的主阵地，如何通过课改引导学生在课堂上自主快乐地学习，使学生逐步走上自主管理、自我约束、自我完善、自我发展的轨道，最终实现学生、家长和教师的解放，这一直是襄汾县第二初级中学课改工作的重中之重。

在课堂教学管理中，学校紧紧围绕“关注课堂，关注教师，关注学生，聚焦质量”的工作思路，为教师创设“教学中研究、研究中学习、学习中反思、反思中提高”的教研氛围，引导教师在课堂上要更加关注学生的心理需求和精神成长;要更加关注学情、氛围和师生、生生关系。“学生先学教师后教，学生先练教师后讲”“翻书不做练习，做练习不翻书”“精选题，限时做，必讨论，讲要透”这些课改路径已经成为教师的自觉行为，为学生的自主快乐学习创造了必要条件。

学校还要求每位教师每学期听课不少于20节，鼓励同一学科教师互听不同学科教师的课，为教师之间的学习与交流搭建平台。各听课小组每周听课不少于3节，并及时组织评课、做好记录，所取得平均分纳入到教师个人量化考核。听课中尤其突出教师如何引导学生去发现问题、探究问题、解决问题，鼓励学生敢于发表自己的言论，敢于主动的探索实践，从而使教师不断地优化自己的课堂组织形式，让学生学有目标、学有方法。

增加学生自主学习时间。学校要求教师一律不允许给学生布置课外作业，学生的课外时间全部为他们的自主时间。同时，每天的早读时间、下午最后一节课也确定为学生的自主时间，在这期间任何教师不准进入教室，全部由学生自主学习，问题由学生自己去发现解决、规律由学生自己去探索应用、概念由学生自己去概括提炼、文本由学生自己去解读感悟。

从最后一名学生抓起，人人成功才谓成功。学校要求教师关注学生弱势群体。学生弱势群体必须由任课教师亲自抓，学校把每个教学班落后10名学生的平均成绩做一项重要依据对教师进行考核，引导教师课堂不讲进度，只要目标，人人学会才是目标。

通过课改，学生的兴趣被激发，学生的激情被唤起，每一个学生在课堂上都能自主地去学习，学校的教育教学质量也因此得到了大幅度的提高。2014年，学校中考再获大捷，达襄汾高中分数线人数由去年的179人提升到235人，首次突破200人大关。学校综合评估成绩在全县遥遥领先。

新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。

因此，学校在实践素质教育的过程中，积极创造条件，尽可能地让每一个学生都能学有所成、各有所长。通过开展丰富多彩的校园文化活动、阳光体育活动、成立课外兴趣活动团体等多种形式，促进每一位学生的发展。学校以活动为载体，愉悦学生身心，弘扬学生个性，开发学生潜力，最终实现学生德、智、体、美、劳全面发展。

多年来，襄汾县第二初级中学将素质教育落在实处，形成了鲜明的办学特色，在德育、中考、艺体教育等各个方面都取得突出的成绩。学校先后获得“山西省示范初中优秀学校”“山西省德育师范学校”“山西省教育系统先进集体”“临汾市教育工作先进学校”等69项荣誉称号，得到上级领导的肯定和社会各界的好评。(记者 段小婷)