临汾新闻网讯 进入寒假，怎样培养阅读习惯和提高孩子的阅读能力呢?尧都区解放路第二小学老师张晶告诉家长，可以采用‘提问法，让孩子在寒假中持续提高阅读能力。

　　张晶说， “提问法”对于孩子来说较容易接受，可以通过主导、故事和综合提问三个阶段完成。

　　第一阶段是初级阶段，应以孩子兴趣为主导提问。家长要站在孩子的角度，从他们的视角、出发点及听故事时表现出的行为举止进行提问。如刚才你为什么笑得那么开心?这个故事真有意思，你能讲给我们听吗?你认为你像故事里的哪个主角?妈妈像哪个?爸爸又像哪个?这个阶段提问时，家长应注意把问题的核心点落在孩子的感受上，落在他对故事相对粗浅的理解上，落在好玩的情节上，不要让孩子认为这是在提问，而是故事的继续。进入第二个阶段，也就到了中级阶段，应加深难度，以故事为出发点提问 。阅读过程中，如果被孩子认为是好玩、有趣的，他们就会跟着家长的节奏继续走下去。这一阶段，家长可以问，最有趣的故事片段是哪些?故事告诉我们什么道理?提问的形式可多样化，与第一阶段穿插进行，使孩子的兴趣点转移到阅读文本上，加深对主题思想的理解。第三个阶段是高级阶段，应以孩子的内在感受和串联式综合提问。这个阶段，对家长提出更高要求，这些要求不仅仅是对孩子阅读一本书的了解，还有对家长知识体系和知识面的涉入。进入该阶段，提问可设计为，你有什么样的感受?作者的哪些文字和你的感受是一样的?故事告诉我们的道理会对你的生活产生什么样的影响?问题的形式可根据孩子的特点多样进行，但是要从孩子的兴趣和表面知识点开始，到以故事为中心的认知和更深的故事内在转移，最终再回到孩子本体的认识和内在感受上。

　　张晶表示，如果孩子有这样一个阅读课外书的学习过程，那么他在学习任何一门学科上，都会获得科学的学习方法，在成长的道路上就会走得更稳更远。

　　记者 郭秀婷