我是在1959年初中毕业后参加教育工作的。我先后教过小学、初中，1973年调至曲亭中学教高中，1977年恢复高考后，一直代文科的史地两科。30多年来我先后在洪洞五中、洪洞一中、临汾平阳中学、洪洞新英学校任教，基本上都是代高中毕业班。我的教学成绩是记录在案、有目共睹的，是得到了社会公认的。曾有许多人要我介绍经验，其实，我只不过是把学习一直放在首位，且能做到持之以恒罢了。

我的一个基本观点是欲为师，永为生，而且要当一辈子学生。永远不要认为自己有了知识资本，即使年纪大了、退休了，也不能放弃学习，要像孔圣人那样，对别人，诲人不倦;对自己，学而不厌。学习、学习、再学习，“不知老之将至”。

学习的途径是方方面面的。

首先是甘坐冷板凳读书，以书报为师。

几十年来我养成了爱看书看报的嗜好，进了城总要先到新华书店看看。过去我挣得不多，但就是节衣缩食也要买书订报。近年来网络时兴起来，网购新书又快又省钱，这成为我买书的主要途径。我的涉猎兴趣广泛，看的书比较杂，不过主要集中在文史领域和政经领域。多年前，我通过学生得到了几本大学史地教材，硬是用蚂蚁啃骨头的精神细致地读完了这些书，收获颇丰。

对于一些经典性的史学名著，如托克维尔的【论美国的民主】、斯塔夫里阿诺斯的【全球通史】、白寿彝的【中国通史】、齐世荣的【世界通史】，我平时置诸案头，随时翻阅。

还有青年学者高华、许纪霖、郭世佑等人的著作，有特色的中学历史教师袁腾飞、王雄的教学视频常看常学，在潜移默化中受到感染。

我看的书报不少，但我看的速度则比较慢。因为我对于一些好文章往往是不止看一遍，要反复看，要做标记，要做笔记。人说“重复是学习的母亲”，这话大有道理。对于书报上的一些故事情节和名言佳句，我在讲课时就自然而然地流露出来，增进了课本的生动性和现实感，吸引了同学们的注意力，课堂效果当然非同一般。

再就是走出去，向名家学习，向社会学习。

多年来我积极参加学校或上级组织的各种研讨会，认为这是增长自己的见识、开阔自己的视野、结交新朋友和拜师学艺的良机，凡有可能参加的一定参加。90年代前后，我曾想方设法，把我省中学史地界的多位名师请到洪洞一中与曲亭中学讲课，在广胜寺山焦宾馆举办史地年会。

1988年还曾与青年教师魏泰吉、常元星专程赴北京拜访了国家级史地名师孟广恒、朱尔澄与王树声等人，观摩了他们的课堂教学，聆听了他们的教诲，得到了他们的慷慨赠书，收益匪浅。

向社会学习应是斩获颇丰的一环。处处留心皆学问，社会上随时随地值得我们学习的东西太多了。比如，这些年，我几乎每年暑假都要外出旅游，见识了祖国的大好河山与名胜古迹，感受到了改革开放带来的盛世景象，使原来枯燥的课本知识逐渐变得丰富多彩、可触可摩。在课堂上向学生讲起某省某地来，形象具体，有声有色，学生们听得津津有味、印象深刻。

第三是虚心地向自己的学生学习。

今天的学生号称“新新人类”，他们的思想敏锐，乐意接受新生事物，不喜欢照本宣科的老师。他们心目中的偶像多元化，他们的兴趣不一，有人爱好读书，有人爱玩电脑，有人爱好各种艺术，有人爱做绚丽多彩的梦。他们学到的一些知识绝对比老师不少，当老师的一定不要小看学生，要虚心地真诚地向学生讨教，我从学生那儿就学会了许多自己不懂的东西。

第四是抱着好奇心向网络学习。

我们今天生活在信息化时代，网络铺天盖地，随手可及。当教师的如果拒绝网络是不利于教学的。我虽然年龄大了，但不能倚老卖老，要与时俱进，我在青年教师与学生的帮助下，已粗通电脑，可以浏览信息、搜索资讯。可以在网上写作，或给友人发电子邮件。我从网络上吸取了不少新鲜的有用的知识，掌握了一些新颖的大众化的网络语言，大大活跃了课堂气氛，也有利于与学生的交流。

今天，知识更新的速度越来越快，如果满足于已掌握的那点知识，必将被社会所淘汰。只有终身学习才能跟上时代潮流。学习还有助于延缓大脑皮层的衰老、保持思维的敏捷和清晰。好多高级知识分子以及作家、科学家，他们已进入耄耋之年，仍然在笔耕不辍，不断推出新的研究成果。他们就是我的榜样。（张俭）