结合当前正在开展的“强化责任、严守纪律、树好形象”专项治理活动，我局提高认识，建立健全学校安全管理机制，以“三化三建设”为抓手，构建校园安全保障体系。

　　一是安全教育课程化。中小学校全面开设安全教育课程，建立了专兼职教师队伍，明确安全教育课程的主要内容，从社会安全教育、公共卫生安全教育、意外伤害安全教育、自然灾害安全教育、校园安全教育等方面丰富安全教育内容，严格落实了安全教育课程教学计划、教材、课时、教师、教研和考核“六到位”。

　　二是安全应急演练常态化。学校将安全演练作为学校常规管理的重要内容，做到常态化、制度化、系列化，定期组织开展以防交通事故、防溺水、防食物中毒、防拥挤踩踏、防地震、防水灾、防校园伤害、防传染病等为主要内容的演练活动，将安全演练贯穿于每个学期的教育活动中，覆盖到全体教职工、所有学生。

　　三是安全岗位职责全员化。按照教育部《中小学校岗位安全工作指南》和“党政同责、一岗双责、齐抓共管、失职追责”要求，加强对安全工作的领导，切实落实责任，在各单位形成了“一把手”对安全工作全面抓、分管责任人具体抓、主要负责人亲自抓的工作格局，形成“全方位、全天候、全员参与”的学校安全管理保障体系。

　　四是建设校园安全保障体系。加强校园安全防范，特别是加强“安全薄弱学校”三防建设力度,联合公安部门，积极争取政府支持，筹措资金，解决学校保安编制和工资、监控设备、保安器械等问题，学校重点部位监控覆盖率达到100%;加强与交警、公安、市容、食药、派出所等单位的协作，构建学校周边综合治理体系;加强学校安全设施基础建设，落实了安全管理制度和应急处置预案等，规范了校园安全管理行为;完善校园警示标识标志，在校园醒目位置设立安全紧急疏散示意图，统一设置各类安全警示标识和标牌。建立了校园安全责任公示制度，在校门口等醒目位置设置了校园安全责任公示牌，公示学校安全管理岗位人员名单、工作责任和联系电话，便于隐患排查和责任倒查，接受社会监督，实现了校园安全责任“空间、时间、人员”全覆盖、全公开。

　　五是建设家校共管体系。加强重点学生在校管理，学校在充分保护学生隐私的情况下，对全体学生基本信息进行建立档案并展开排查，重点对特殊家庭(如留守儿童、离异子女、重组家庭等)、日常行为有异常(如暴力倾向、自闭倾向、校园欺凌等)的学生进行重点关注，并建立了重点学生档案台账，明确一对一专业心理疏导教师，及时进行了心理干预，逐步化解了学生的心理问题，力争不因心理问题形成安全事故。强化学生监护人监管责任，充分利用手机短信、微信等掌上平台和家长会、发放一封信等方式，加强家校沟通与联系，定期对学生监护人进行安全教育和培训，强化家庭成员对学生的监管责任，强化对寄宿生、留守儿童的看护。建立家校对接，高度重视入学初家校告知书的填写发放工作，第一时间通过监护人掌握学生的基本情况，及时对需要特殊关爱的学生进行针对性管理;充分发挥安全教育平台作用，吸引家长学习安全知识，减少和避免校外安全事故的发生;建立学生离校的家校对接制度，完善请销假手续，学校在学生因事因病请假时，第一时间与家长取得联系，确保学生安全离校、安全返校。

　　六是建设安全工作考核体系。严格落实学校安全工作目标责任制，制定了具体的考核办法，构建了主体多元、内容全面、方式多样的评价体系。严肃责任追究，对安全工作重视不够、落实不到位、措施不得力的单位，启动问责程序;严格执行安全工作“一票否决制”，严格执行事故责任倒查制度。

　　(作者系临汾市教育局局长)