8月22日,教育部公布了《小学生减负十条规定》征求意见稿,其中,不留书面家庭作业,一到三年级不举行任何形式的统一考试,全面取消百分制等规定格外吸引眼球。据媒体消息，征求意见稿发布首日，教育部就接到来自社会各界的反馈意见千余条。
中小学生减负,是个老生常谈的话题,  多年来，相关部门总在不停地呼吁为孩子们减负，还孩子们一个快乐的童年，然而，每一次减负都不可避免地陷入“减负、增负、再减负”的尴尬状态之中，许多孩子们仍在题山课海之中“难以自拔”。
减负，教育部门的初衷总是好的。据了解，此次《规定》中要求：小学不留书面式家庭作业，但可布置一些适合小学生特点的体验式作业。学校要积极与家长、社会资源单位联动，在确保安全的前提下，因地制宜地安排学生参观博物馆、图书馆、文化馆等社会设施，组织参加力所能及的手工劳动、农业劳动。小学一至三年级不举行任何形式的统一考试；四年级以上考试内容严禁超出课程标准……”
  为了让我们的下一代德智体全面发展，教育部门的规定不可谓不周到。但是事实呢？在一次次的减负中，许多学校低年级的学生下午早早就放学回家了，而此时仍下不了班的父母，要么把孩子送到辅导站继续学习，要么无人照顾，任孩子在家看电视、玩电脑，或在马路上疯跑，这安全还得提心吊胆……这减来减去，从学校减的负，一转弯又都到了家长和辅导老师的身上，这“负”是减了么？还有些家长表示，这小升初、中考、高考考试的难度减不减，这家长的心敢懈怠么？所以，要减轻学生负担，不在于课时和作业的多寡。核心问题依然是考试评价体系和人才选拔方式。
一位资深教育界人士说，减负”不能是简单的，要在保证质量的前提下，进行有效的学习，这样才能让学生有幸福感，才能让他们感觉读书是一件快乐的事情。
看来，只要应试教育的机制不变，只要有利益存在，那么学生“减负”的各项政策、规定就可能成为“镜中花、水中月”，校内减负校外加压现象也难以避免。追本溯源，要想真正为孩子减负，还需要为人师者、为人长者真正“减负”。

（晓琳）