毕业季，笔者有幸参加了两场毕业典礼。一所学校为毕业生们举办了一场属于“自己的毕业典礼”，校长亲自为每一位学子颁发了毕业证书。另一所学校举办了一场隆重的告别晚会，师生同唱同乐，校长声情并茂地朗读了他为学子们写的《忘不了你们》，并与在座的所有学子握手致意。

　　一位校长这样说：“作为校长，我很享受和毕业生几秒钟的交流。在颁发毕业证的过程中，我和学生进行了简单的交流，学生也借机表达了对学校培养的感恩之意。我看到了写在学生脸上的自信和由内而外的幸福感。”另外一位校长说：“和每一位同学握手，虽然有点累，但我觉得很有意义。这件事学校做对了，以后要作为一项传统坚持下去。”

　　毕业典礼上，校长给每一位毕业生颁发毕业证或和每一位学生握手，这在高中学校还是鲜见的。事实上，高中三年，除个别优秀学生外，其他学生能直接接触到校长、与校长面对面、一对一交流的机会可谓少之又少，对校长的印象大多是集体活动上的讲话或者给优秀学生颁奖。教育要关注每一位学生的发展，校长作为学校教育理念的提出者和践行者，给每一位毕业生颁发毕业证，正是这一理念的具体体现。同时，颁发证书过程中的面对面交流、握手、拍照，也饱含母校对学生的关心、祝福和期望。这一过程无疑将给毕业典礼增添温情和仪式感，让毕业典礼不再是一个简单的流程记忆，而是温暖的情感记忆，多年之后，依然打动人心。

　　仪式对人的感染和教化作用基于其所产生的仪式感，将给人留下终身难忘的记忆。当前学校的毕业典礼大都以领导讲话、学生讲话、教师代表讲话为主，形式单一，少有情感互动与交流，导致其教育意义有限，也难以给学生留下值得珍藏的记忆。对于学生来说，毕业典礼最庄严、最有仪式感的时刻是上台从校长手中接过证书或和校长握手时的互动，遗憾的是这一环节在许多高中学校毕业典礼中却被忽略。其实，在毕业典礼这一神圣的时刻，有那么几秒钟属于自己，接受校长亲自颁发的毕业证或握手，再拍上一张合影，学生也就从典礼上的“看客”变成了“主角”，具有了与母校行为上和情感上的互动，这个典礼也就变成真正属于自己的毕业典礼，因而更值得珍藏与铭记。

　　郭璞