引 子

　　教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。2019年南开大学“承百年志，育民族魂——新时代大学与中学贯通式人才培养高峰论坛”于4月13日在南开大学省身楼报告厅举行。来自全国两百余所重点高中的校长和众多教育专家、学者欢聚一堂，就新时代人才培养与选拔方式进行研讨交流，协力为高中与大学相衔接的贯通式培养出谋划策。我市临一中校长张杨管受邀参加。记者作为地方媒体代表受邀参加了这次盛会。对我来说，这是一次拓宽视野、启迪智慧的采访活动。

　　临汾新闻网讯（记者 胡丽丽） 今年是南开大学建校100周年。在这满园绿色、环境优雅、充满书香的校园里，记者时时刻刻感受到的是“允公允能，日新月异”蓬勃向上的力量。百年来，“知中国，服务中国”的宗旨和“文以治国、理以强国、商以富国”的理念，在一代代南开人身上接续传承、赓续发扬。南开以杰出校友周恩来为楷模，作育英才，繁荣学术，强国兴邦，传承文明。走进这所国内学科门类齐全的著名综合性大学，令人肃然起敬。张伯苓校长的名字，已经成为南开莘莘学子砥砺前行的精神象征。南开大学在长期办学过程中，形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的办学特色，拥有专业学院27个，与320多所国际知名大学和国际学术机构建立了合作与交流关系，有着广泛的国际影响。该校注重对学生全面素质和创新能力的培养，以优良校风、教风、学风，每年吸引各地莘莘学子纷纷负笈而来。虽然只有短短两天的学习参观时间，但南开品格、南开精神已潜移默化地濡染着我，化作思想、化作力量。

　　令我欣喜的是，在这里见到了从临汾考入南开大学并留校任教的王文虎、赵春梅、王建国三位教授；见到了从临一中考入南开大学的樊一鸣、郑奕君、王维庶三位同学。我想我有责任把“承百年志，育民族魂”高峰论坛所传递的思想之声写出来，把在南开求学工作的临汾人有着怎样的奋斗史、南开情写出来，以激励今年参加高考的学子们。

　　每个时代都有独特的教育问题需要去面对，每个时期都有不同的教育困境需要去逾越。专家学者博学、深思、睿智的识见，令人钦佩深思

　　南开大学创办于1919年。创校校长张伯苓，是一位伟大的教育家。胡适称张伯苓是“中国现代教育的一位创造者，南开与张伯苓两个名字，在中国教育史上永占光荣的一页。”蔡元培称南开为国中知名之学校。建校初期“知中国，服务中国”的爱国主义情怀，永远是南开的魂。在百年校庆之际，校方于4月13日至14日成功举办了2019年南开大学“承百年志，育民族魂——新时代大学与中学贯通式人才培养高峰论坛”。南开大学党委副书记、副校长杨克欣在致辞中介绍了南开大学“爱国奋斗公能日新”的办学历史，阐明百年南开与国家民族同呼吸共命运的发展历程。迈入新百年的南开会继续传承南开光荣传统，紧跟时代步伐，用优良的学风、校风培育英才。她希望以此次论坛为契机，加强大学与中学的沟通交流，打破学段培养壁垒，共同探索与新时代教育发展相适应的人才选拔和培养模式，为打造贯通式教育凝聚共识，为创新型人才培养奠定基础。

　　中国教育学会会长、北京师范大学原校长钟秉林作了题为“主动应对教育改革发展新挑战”主题报告，从教育发展、高考改革、网络教学和STEAM教育四个方面谈了当前教育面临的新挑战。钟秉林指出，在教育发展的新阶段，应该从新时代教育发展的阶段特征、优质教育资源供给和发展方式转变等角度进行针对性应对。对于高考改革，应当转变教育思想观念，完善学生评价制度，改革人才培养模式，促进教师职业发展，探索管理体制创新。他说，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。提升教育服务经济社会发展能力，调整优化高校区域布局、学科结构、专业设置，建立健全学科专业动态调整机制，加快一流大学和一流学科建设，推进产学研协同创新，投身实施创新驱动发展战略，培养创新型、复合型、应用型人才，扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。

　　南开大学学术委员会主任、中国新一代人工智能发展战略研究院执行院长、世界工程组织联合会当选主席龚克围绕人工智能与教育主题，讲述了人工智能的发展现状。他说，人工智能代表先进生产力，是推动人类社会的革命性力量，应开展广泛的教育，在基础教育至高等教育之间构建人工智能多层次教育体系，形成“人工智能+X”的未来新方向，促进人工智能与教育的融合贯通。目前人工智能已走出了实验室，走入了人们的工作和生活场景，走上了应用发展新阶段。人工智能已成为国际竞争新焦点，是引领未来的战略性技术，世界主要发达国家都在抢占科技高地，争夺应用先机。

　　在高中校长交流环节，重庆南开中学校长田祥平、邯郸市第一中学校长高玉峰、郑州外国语学校校长王丽娟、天津南开中学校长刘浩、西北师范大学附属中学校长贾金元、汉中市龙岗中学校长高翔分别作了精彩发言。分享了“教育，是为了生命的幸福成长” “立德树人、为国育才”“培养学生爱国、爱群之公德，服务社会之能力”等理念。与会者认为，教育最主要的目标是“允公允能”，即培养学生“爱国爱群之公德，与服务社会之能力”。使学生在民族情感、国家意识和生活态度上树立起牢固的精神支柱。

　　每个时代都有独特的教育问题需要去面对，每个时期都有不同的教育困境需要去逾越。钟秉林会长和龚克院长紧扣时代脉动用自己的体认丰富教育共识，寻找破解教育困境的钥匙。他们博学、深思、睿智的识见，令参会者钦佩折服，不愧是这个时代直面教育难题的教育家。从他们讲座中传来的教育理念、前沿科技、思想光芒值得我们认真品味和用心领会。

　　如饥似渴学习求知是一场精神的长跑，能拓展一个人精神的疆域和人生高度。考进南开是我们的幸运，我们以南开为荣

　　在记者眼里，王建国衣着朴素，态度谦和，很难让我把他和学霸联系起来。但他的彬彬有礼、炯炯眼神告诉我，这是一位不事张扬的英才。他毕业于临汾一中1995届高210班，当年保送至南开大学化学学院，现在南开元素有机化学国家重点实验室从事绿色农药和生物医药研究。他说，高中毕业离开母校临一中已经20多年了，经常想起中学时代，那里有我终生难忘的记忆。亲切师生常入梦，栽培恩泽永难忘。临一中的培养和教育让我打下了扎实的基本功，养成了很好的学习习惯。今天很高兴很激动，张校长来南开大学参加中学校长论坛，使我有机会再一次了解母校的发展变化。我也祝母校临一中桃李满天下，英才遍五洲。我在南开大学学习和工作已经24年了，我以南开为荣。南开大学“允公允能，日新月异”的校训一直在激励我努力学习，认真工作。今年是南开大学建校100周年，年初习近平总书记视察南开，察看了化学学院和元素有机化学国家重点实验室，详细了解南开大学历史沿革、学科建设、人才队伍、科研创新等情况，使我深受鼓舞，倍感振奋。我要以加倍的热情投入到祖国的科研事业中去，在南开大学新百年展现新作为。

　　王文虎，一位从洪洞县龙马乡南马驹村走出来的南开教授。他于1980年从洪洞一中考入南开大学化学系，1984年毕业回到山西矿业大学（已并入太原理工大学）任教。1986年又考回南开大学元素有机化学研究所攻读有机化学硕士学位，1989年毕业后在国家医药管理局天津药物研究院从事药物合成研究。1997年又考回南开大学元素有机化学研究所攻读博士学位，2000年毕业留校任教于南开大学化学学院。这是多么执着勤奋、令人敬佩的一位知识分子。在他身上彰显的就是砥砺奋进的人生。记者由衷地对他竖起了大拇指！他笑着谦和地说，我小时候在农村吃过的苦你是体验不到的，那种苦能磨砺意志，支撑坚韧，是我一生的财富。相比之下，苦读书不算什么。不断学习求知是一场精神的长跑，能拓展一个人精神的疆域和人生高度。考进南开是我的幸运，我以南开为荣。习近平总书记视察南开时勉励我们脚踏实地立德树人，传承好南开精神，融小我入大我。作为南开教师，我要进一步提高自己的专业水平，扎扎实实教书育人，为南开大学的发展做出自己的贡献。

　　赵春梅，一位热情豪爽的知识女性。睿智的眼神，和蔼的表情，浓浓的家乡口音一下子拉近了我们的距离。她于1978年从洪洞县曲亭镇北柏村七年制学校考入洪洞一中，1980年从洪洞一中考入南开大学经济学系，1984年毕业留校，曾先后取得硕士和博士学位。现任教于南开大学金融学院。她说，回首过往，小学、中学、大学我抵达一个一个重要节点，再读研读博，可以说我完成了对自己生命的书写。心怀梦想，奋力追梦，才能体悟奋斗价值。目标不会自动抵达，必须奋斗，必须奔跑，才有远方。欢迎临汾优秀学子报考南开，这里有广阔的发展空间。

　　樊一鸣、郑奕君、王维庶三位同学2018年从临汾一中分别考入南开大学生命科学学院、南开法语与国际商务双专业、南开化学学院。他们陪同张校长在南开大学八里台校区参观了主楼、总理像、西南联大纪念碑、校钟、陈省身故居等特色校园景点。边走边谈，向张校长汇报了自己的学业、人生收获。张校长勉励他们要珍惜时间，在这么好的大学读书是一种幸福。大学是读书的黄金期，一定要在有限的时间里掌握更多的知识，为毕业后的职业生涯做好储备。

　　樊一鸣说，来到南开已经快一年了，但仍记得那三年课桌上卷子叠着卷子，桌斗里课本压着习题。然而奋斗路上有师友结伴，并不孤独。记得无数次跑到教室后排与小帅龙探讨数学题，作为班里的网管遇到诸多问题回家恶补电脑知识，晚饭只吃个饼子挤时间参加信息竞赛培训……诸多故事填满了我们的青春岁月，亦凝聚成为我对母校难以割舍的情怀。在临一中的日子，总是那么紧张充实而富有激情。到了南开经历了各种磨砺，收获很多。每当有什么事情坚持不住的时候，我就想，如果我落后了，背后代表的可是临一中，立马就会热血沸腾再加把劲。作为南开大一学生，我要认真完成学业，学好本领，用奋斗之犁开辟前行之路。

　　郑奕君说，高中三年教会我的不仅仅是课本知识，还有临一中昂扬向上的精神和闯关夺隘的气质流淌在我的血液里。在高三那段艰难的时光里，从校长到老师无微不至地关爱着我们。我留恋母校的一草一木，留恋母校老师的谆谆教诲，使我带着感恩的心情踏进南开大学校园。如今在南开校园里再次聆听张校长的嘱托，让我更加信心百倍。从临汾一中到南开大学，它们都是百年老校。我荣幸自己的求学岁月在这两所学校读书，这是我一生最宝贵的财富。

　　王维庶说，光阴似箭，岁月如梭。高中三年的学习生活历历在目。与老师同学三年朝朝暮暮相处给我家的温暖。那里的一砖一瓦留给我难忘的回忆。踏进大学门槛才知道，高考考查的只是你的各科知识水平，其实大学需要的却远远不止那些。人生阅历、思考能力、判断能力都很重要。大学生活比高中更加丰富多彩，但也有迷茫的时候。大概生活就是这样，在复杂中才会成长。我庆幸自己成为南开学子。南开百年沉淀下来的爱国情怀激励着我，努力学习，砥砺前行。南开是我心中的一座灯塔，我以后的人生会围绕着这座灯塔去扬帆、去搏击、去翱翔。

　　厚德载物育桃李。记者从三位教授和三位学生的交谈中深刻地感受到，从高中到大学，母校馈赠给他们知识的力量，赋予他们自由的思想，塑造了他们独立的人格，培养了他们创新的意识。正是这些丰厚的收获，成就了他们的人生梦想。

　　张伯苓老校长的爱国“三问”，“允公允能，日新月异”八字校训，激励着南开学子爱国报国的志向，这正是南开大学精神气质的最好写照

　　南开大学张伯苓老校长有“三问”——你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？这既是历史之问，也是时代之问、未来之问。走过百年风华，南开大学始终以“知中国，服务中国”的精神气度来培育青年学生的爱国主义情怀，塑造以爱国主义为核心的民族精神。建一所世界一流大学，培养“知中国，服务中国”的一流人才，是南开人的兴学强国梦。习近平总书记视察南开时指出：“南开大学具有光荣的爱国主义传统，这是南开的魂。当年开办南开大学，就是为了中华民族站起来去培养人才的。”

　　每年接到南开大学录取通知书的新生，都能在通知书封面上看到八个大字——“允公允能，日新月异”。八字校训开宗明义：南开培养的是既有为“公”之精神，又有为“公”之能力的人。学校从百年校训入手，实施特色“公能”素质教育，以课堂教学、校园文化、社会实践“三位一体”的育人模式为载体，把校训所体现的社会主义核心价值观渗透到全员、全方位、全过程的育人实践中，使之内化为面向新时代的精神追求，外化为成才报国的自觉行动。

　　历经战火淬砺的南开，蕴含着丰富的革命历史、红色文化等教育资源。 曾见证日寇野蛮暴行和师生爱国壮举的南开大学八里台校区，今年整体入选天津市爱国主义教育基地。南开在血与火的洗礼中初心不改，淬砺了生生不息的爱国精神。学校以爱国奋斗为主题，编纂出版百年校史丛书，开通校史网和校史微博，播讲南开故事，弘扬南开精神，以史鉴今，资教育人。历史见证着南开与国家民族的命运始终相连。

　　以立德树人为根本任务，激励爱国报国的志向。培养具有“爱国爱群之公德，服务社会之能力”的优秀人才，始终是南开教育的目标。南开校园流行着这样一句话：“做学问要顶天立地。”“顶天”，就是瞄准国家需求、追踪世界前沿；“立地”，就是紧贴中国实际、服务社会发展。扎根中国大地办大学，体现爱国报国的作为。努力在自主创新上出一流成果、攀世界高峰、强中国脊梁。

　　临一中校长张杨管对记者深有感触地说，来到南开感受到的是不一样的学风校风，不一样的校园气质，不一样的文化气象。为人民谋幸福，为民族谋复兴。中国共产党人的初心，早已融入南开的精神，成为南开办学的灵魂。“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”张伯苓先生的“爱国三问”，在新时代仍言犹在耳，振聋发聩。南开在为民族的复兴、文明的进步铺就基石。

　　南开人将加快建设具有南开品格、中国特色的世界一流大学，将“爱国三问”一代一代问下去、答下去，在时代车轮中奋力前行。