280班级管理特色

——人人参与班务笔记

段国荣

　　我是段国荣，临汾八中担任班主任。担任班主任三年多的时间里，我总结了很多经验和方法。到底应该怎样管理学生呢?在前半年的班主任工作中我慢慢发现，一些班级管理模式例如，“警察式”的严厉或“保姆式”的包办已经严重阻碍了孩子的身心发展和教育的进步。它过多地强调了班主任的主导地位，忽略了学生的主体意识，淡化了学生的责任感，抑制了学生的创造力。无法充分发挥学生的主动性和创造性，导致班主任成为了主角，吃力不讨好，而且效率低下。

　　在不断的摸索探究，向老手班主任的学习后，我逐渐有了自己的班级管理特色。我认为要以学生发展为中心，提倡学生自主管理，尊重学生的个体差异。首先优秀的班干部团队是必须的。通过民主选举，不看成绩，不看过去，只要满怀热情，激情，具备一定能力，热心班级事务的孩子都可以参加选举。日常的事务都交给班干部团队，并做好他们的坚强后盾。为此，在去年9月我为我的初一280班新生量身定做了这样一个班级特色管理结构：

　　在280班，人人有事干，事事有人干，每个人都有自己份内的事情。例如：有专门负责桌椅保护工作的桌凳委员;专门负责检查并且摆放自行车的车委员;更有常务班长、值周班长、值日班长、看护委员、花儿委员、暖气委员、多媒体委员、门锁委员、水力委员等，分工明确，学生也以主人的姿态行使自己的责任，管理班级。在不知不觉中，培养了学生的自我管理能力，学生把自己真正当作了班级的主人，班主任不在，一样把班级管理得井井有条。

　　在我的班主任民主管理中，发挥最大作用的是实行“班务日记”。在值日方面，每组的值日生细分，除了做好值日外，1号组长负责每日早读前和午练前的纪律管理，将表现前三和后三的名字记录在班务记录本上。组内2号将每日的卫生情况认真记录，3号负责上午课堂上被老师表扬的名单，4号负责下午课堂上的情况，由值周班干部，班长签字，我来进行审核，晚自习课之前宣布。等到下次值日时，其余组员分工合作。每周由班长主持召开班干部会议，对上周的情况进行总结反思，对下周的工作进行布置和安排。一般情况下我不参加，学生们畅所欲言，但是我会检查班干部会议记录，然后不定期的主持召开全体班干部会议进行培训和指导。从去年到今年的班级管理来看，效果惊人，孩子们的自我管理能力得到了很大的提高，班级的各项管理也进入的良性循环。今后多充电，多创意，将班级管理特色特色发挥到极致!