临汾新闻网讯 自“两学一做”学习教育开展以来，蒲县立足实际，结合基层党建工作，严格落实“六抓”基本要求，着力构建有效推进机制，确保学而有用、做而有效，为全县经济社会各项工作的开展注入持久动力。

　　抓覆盖。将党工委书记明确为主要责任人，基层党工委在抓好自身学习教育的同时，对所辖党支部进行全覆盖、全过程督促指导、协调汇总，帮助党支部制定学习教育计划，派专门人员参加党支部各项活动，督促执行“三会一课”等党内组织生活制度，全面落实学习教育的各项要求。

　　抓开局。为保证学习教育开好局，结合正在开展的党员组织关系集中排查和不合格党员处置工作，督促所有党员认真负责地参与投入学习教育，建好学习教育档案，保存好重要资料，把学习教育的责任和压力传导到每个支部、每名党员。同时以党支部为基本单位、以党的组织生活为基本形式、以党员教育管理制度为基本依托“三个基本”抓好日常的教育途径和教育方式，着力构建党员定期向党组织汇报思想和工作、党费收缴使用管理、党员组织关系管理、民主评议党员等制度体系。

　　抓效果。在“学”上，该县各级党组织结合自身工作实际，制定具体的学习计划和安排，列出学习内容清单，具体到每月、每周。同时，积极拓展学习载体和学习途径，通过学习交流、党课展评、知识竞赛、演讲比赛、在线答题、建立微信群交流、关注“临汾党员先锋号”公众平台学习等形式，增强学习感染力和吸引力，进一步激发每位党员的学习兴趣和自觉。在“做”上，搭建了一系列对党员的日常教育管理实践平台和载体。机关事业单位建立党员到居住地报到、直接联系服务群众制度;农村、社区建立党员设岗定责和承诺践诺制度;国有企业和非公有制经济组织、社会组织，建立党员示范岗和党员责任区制度;窗口单位和服务行业建立党员挂牌上岗、亮明身份制度，引导每一位党员从本职工作做起、从具体事情做起，切实把推进学习教育的过程转化为主动为民服务、赢得群众拥护、巩固执政根基的过程。

　　抓不足。把解决问题作为“两学一做”重点，带着问题学，针对问题改。党工委、支部、党员逐级逐个把脉会诊，针对“三会一课”、组织纪律、党员作用发挥和精准脱贫攻坚、集体经济“破零”、党建经费保障等方面的问题，逐条逐项拉出清单，实行项目化管理，深入研究对策办法，不断探索创新，切实推动“两学一做”落地生根、见到实效。

　　抓示范。发挥正面典型的激励作用和反面典型的警示作用，深入挖掘和宣传各条战线、各个领域涌现出来的优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织，利用广播、电视、蒲县通讯、微信公众号等媒介深入报道先进事迹，推动形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。同时，用“四种形态”管理监督党员干部，用反面典型警示教育党员干部。

　　抓指导。根据不同党组织的特点，联系不同群体党员的实际情况，把学习教育的任务具体化、精准化、差异化，确保“一把钥匙开一把锁”，坚决防止“一锅煮”“一刀切”。同时，督导组对基层启动部署推进情况进行总结梳理，并采取隔过一级看一级的办法，一竿子插到底，对发现的突出问题上报县委通报批评、倒查追责。(陈沛 杨刚)