每年教师节的时候，我们都会谈到教师的职业幸福这个话题。据调查，由于我国教师专业化进程的不断加快，教师已不再是一个简单的职业，而是一个技术性很强的专业。事实表明，教育教学质量的要求越来越高与教师的工作成就感降低的矛盾、教师高强度工作和职业倦怠与社会家长对教师的期望增加的矛盾等等，已经严重影响到教师的主观内心体验。在这种情况下，教师怎样才能收获到职业幸福呢？对此，一位专家曾这样说：要做一个幸福或实现幸福的教师，教师首先应当具有幸福的能力。”也就是说，要想找到职业幸福，首先必须要努力提升自己。职业幸福感=能力÷问题，能力越强、问题越少，则职业幸福感越强。所以，作为教师，首先应该积累更多的专业知识、教育学、心理学知识，在此基础上，不断提高文化涵养，有空的时候多看看书，充实充实自己。

    林崇德教授认为，优秀教师=教学过程+反思。

    因此，在平时的教学中，教师要注意成功经验的积累，在实践中反思自己的教学行为，不断提高教书育人的能力。另外，教师还要提高自己的审美素养，学会以审美的心态看待教育、看待学生、看待自己，这样在教学过程中就会感受到许多难以名状的乐趣。

    当然，教师更要享受教师这个职业，享受教书育人的过程。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。笔者曾遇到过不少这样的老师，他们精力充沛、精神饱满，课堂上牢牢牵着学生的“牛鼻子”跟着他的思路走，迂回曲折，一咏三叹，学生根本没有机会溜号，更不会去注意窗外的风声雨声或者花开鸟鸣。那样的课堂和谐高效又富于诗意，师生内心都感受到了极大的愉悦。

    不可否认，教师职业幸福的另外一部分源于社会的认可和家长、学生的回馈。教师节前夕，各地各校都搞了丰富多样的表彰活动，彰显着教师职业的尊严和荣光，着实羡煞其他行业。你辛勤播种了，辛勤耕耘了，取得了良好的成绩，家长、学生一定是满怀感恩且为你口碑宣传的，身为教师，心里能没有自豪感吗？教育是一件极富精神力、创造力的事情。只要你换一个思路、换一种方法，把枯燥而辛勤的事情看作是有意义的事情，看作是为学生奠基人生的善事，看作是成就自己灵魂的事业，你就会收获不同凡响的职业幸福。

    （郭 璞）