几天前，笔者参加了一所学校的教学心得分享会。几位老师们谈起了自己读的教育专著，并讲述了自己转化学困生的故事。动情之处，主讲者眼里泪光闪动，其他老师也深受感染。

　　据校长介绍，无论平时工作有多忙，学校的三级分享会一次都不会少。班主任和教研组长工作分享会，重在分享工作经验;校级领导工作总结分享会，重在分享高效举措并请教师代表进行管理质效评价，促进学校领导不断改进工作方法，拿出新办法、新举措，让工作更完善;期末总结分享会，说说自己一年来的工作，谈谈经历过的苦事、难事，重在分享感人的事。其中，期末总结分享会是最隆重、最令人激动的精神大餐，三年下来，几乎每位教师的工作成绩都得到了呈现。

　　说起举办此项活动的初衷，校长意味深长地说，形成学校向心力的一个很重要的举措就是要经常分享教师的教育成果，让他们感受到学校发展的“蛋糕”里，有你的面、我的糖，饱含着你的创造、他的坎坷、我的辛劳，让教师感受到尊重，从而激发职业自豪感，从而把工作做得更好。

　　校长还说，怎样使每一个人都感受到自己的重要，其实方法并不是最重要的，重要的是用心去做，从心里感激每一位用心工作、用力工作的人。这样，他们的潜能就会勃发，智慧就会流淌，他们的梦想就会与学校的梦想一起飞翔。

　　听了这位校长的话，笔者想起了一个心理学上的名词“霍桑效应”：当人们意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达。可以想见，当一些老师在受到校领导和同仁们关注的时候，一定会表现出自己认为美的一面、积极的一面，会把本职的工作干得更出色。

　　事实证明确实如此。上述学校就有好几位平日“边缘化”的老师，经历过几次读书分享会，看到其他老师都在不断改变和提升自己后，心灵受到触动，开始研究业务，一边暗自充电，一边向其他老师求教，专业能力得到很快提升，从而使同仁对他们刮目相看。

　　什么是管理?是帮助、是吸引、是影响。什么是成长?是向上、是舒展、是凝聚。看来，管理不需要大动作，只需要做一些微改变，一样可以带来新面貌、新作风。（郭璞）