开学以来，我市多所学校将开学第一课定位于“安全”。说起安全，无外乎“人防”和“技防”，而围绕“技防”，监控的安装近来引发了诸多争议。

　　据悉，开学前夕，杭州市某幼儿园的家长建议，在教室和午睡室里装监控，方便家长用手机实时查看孩子的状况。但园方明确拒绝了家长的提议，不仅因为在教室、午睡室装监控并无文件规定，而且还考虑到装监控关系到小朋友和老师的个人隐私。

　　毋庸置疑，电子监控设备的出现，极大地改变了公共场所的安全生态。尽管监控本身不足以阻止违法犯罪，但其无疑给违法者有力的震慑，为破解违法犯罪案件提供了帮助。因此，凡是日常有监控设备的地方，总是赋予人们一种安全感。

　　然而，随着监控成为公共场所的“必备”设施，监控的边界与尺度也愈发成为人们讨论的话题。教师履行正常的教学职责，不仅需要家长的信任，也需要学校管理部门的信任，同时幼儿园也有保护教师隐私的权利。实时监控的存在，让原本家长和教师之间必要的信任关系受到冲击，家长认为有了监控，自己可以远程控制，教师就成了简单的执行者。这不仅意味着对教师权威的打击，也意味着对幼儿管理工作的干扰。

　　各式各样的高科技，确实能够替代人工实现原本难以做到的管理。然而，技术终究是“冰冷”的，更不能违背合理的人性诉求。教育讲究的是“亲其师则信其道”，离开了信任，教育的本质就发生了改变，教育的人文精神就可能不复存在，教育立德树人的使命就不可能完成。

　　从这个角度讲，教育需要一个安全的环境，一个和谐的环境。只有教师和家长之间相互信任，实现家校共育，孩子才能成长得更好。（郭璞）