提起霍州市实验小学的董英英老师，熟知她的学生总会如出一辙地评价“董老师像妈妈”。作为一名在教育一线奋斗了15年的老师，“一切为了学生”是她的工作准则。她的眼中没有好学生坏学生之分，她用母亲的眼光来衡量学生，每一位孩子对她来说都是最可爱的。
    小学阶段是学生世界观发展、变化的初始阶段，同时，随着课时和知识的循序渐进，很容易产生兴趣但又容易对知识感到迷惘。作为一名小学教师，董英英针对这种情况进行了对学生自理自主能力的培养，她通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，又注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。通过不懈努力，她所代的班级在学校的各项管理评比、考试中都取得了良好的成绩。
    班里有一位叫张渲清的学生是大家眼中的“顽劣”学生，很多同学都对他避而远之。董英英却并不灰心，学习中她每天特别关注张渲清，生活上她积极培养张渲清良好的品德。在她的不断帮助下，张渲清的学习成绩有了明显的提高，纪律也好多了。张渲清向不少人说：“董老师就像我的妈妈一样，是我最尊敬的老师。”
    后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。董英英所带的班级学生来自各处，不仅有市区的，还有农村和外地的。不仅学习成绩参差不齐，素质修养更是悬殊。班里有一位叫胡兵的外地学生，由于父母忙于生意，很少有时间管他，他经常去网吧，学习成绩明显下滑。有一次周末的傍晚，家长给董英英打电话说孩子还没有回家，于是董英英便急忙把孩子托付给邻居，然后和家长一起到市区网吧比较集中的地方一个一个挨着去找，终于在一个不起眼的网吧中找到了打游戏的胡兵。经过和学生父母的配合管理、耐心教育，胡兵终于安下心来，学习成绩也逐步提高。
    多年的教学工作使董英英深深地体会到：师德是教学工作的灵魂，教书育人首先是育人。德育工作就像是一把金钥匙，它能开启学生心灵的大门，把老师的阳光照射进去，让学生能够自由、快乐地成长。干一行，爱一行。董英英常说，从事教育事业15年，尽管有苦、有累，但她无怨无悔，因为她觉得，自己就是这些孩子在求知路上的第二个“妈妈”。记者 侯映坤