临汾新闻网讯 “以梦为马，以汗为泉，不忘初心，不负韶华”这是霍州市第一中学教师李海时刻挂在嘴上、印在心头的座右铭，也是他教育生涯的真实写照。

李海在上课。

　　“1998年，我从山西师范大学数学系毕业，很幸运地进入霍州一中当了一名光荣的人民教师，并且申请担任了一个班的班主任。”李海开门见山地对记者说。虽然这一切有点偶然，但真正接触教师工作以后他才发现，这里面有辛苦、有繁琐，但更多的是乐趣、智慧和挑战。也正因为如此，他才决定把教书育人当成终身奋斗的事业，做一个智慧型的老师，一名专家型的班主任。

　　从教的第一天起，面对着朝气蓬勃、性格迥异的学生，李海就一直在思考：什么样的教育管理模式是成功的？答案当然是家庭教育。在家庭教育中，父母双方一个唱红脸，一个唱白脸，一个严厉，一个慈爱，在日常生活中就把孩子教好了。家庭教育好的孩子，做人做事都很好，而有问题的孩子，肯定是家庭教育出现了问题。

　　他山之石，可以攻玉。李海做班主任的管理模式就采用了家庭教育模式。一方面，李海像一位严厉的支配型的父亲，总是要求学生做很多事情，并且说一不二，不随意妥协，不半途而废。李海每天抽出一定的时间，想一想学生应该做什么，怎么做才能做得更好，然后鼓励学生去做，不怕他们做错。课堂上，李海是一个精心策划者，引导学生通过努力去获取知识、体验快乐。课后，李海是一个参谋总长，帮助学生积极地参加各种活动，增加生活经验。

　　另一方面，李海又像一个慈爱的母亲。在处理某些问题时，老师应该像妈妈一样具有耐心，能够倾听，善于鼓励与协调。当学生遇到困难时，如果一味地要他自己去面对，学生可能逐渐失去学习的兴趣，一蹶不振；当学生在违犯纪律时，如果简单粗暴，严加训斥，可能会激起学生的反抗；如果放任自流，学生又可能自甘落后、自暴自弃。这时的李海发挥了他柔性教育的特性，耐心倾听学生心中的烦恼，心平气和地同他们沟通交流。李海说：“有时，学生需要的就是一点关注、一次倾诉，既然这样，老师又何必吝啬对学生的爱心呢？”

　　抓住关键，举重若轻。在班主任纷繁复杂的日常工作中，什么是重中之重呢？李海认为：无疑是每周一次的班会活动。因为班会包括班风建设、班干部的培养、感恩教育、安全教育等等几乎所有班主任工作都要通过班会形式开展。开好了班会，学生就统一了思想，提高了认识，鼓舞了精神，后续工作才能有效地开展起来，抓住了重点，也就成功了一半。

　　李海的班会一般包括以下两个内容：素质教育方面，例如读书会、新歌会、师生联谊会、辩论赛、知识竞赛、安全教育、法律法规教育、文明礼仪教育、父亲节母亲节感恩教育、重大节日活动、社会热点问题讨论、“放飞理想展望未来”讨论活动等；班级事务方面，则包括开学会、放假会、考试总结会、班干部选举会、如何对待早恋问题、如何对待手机问题、如何对待学困生问题等。因为班会活动开得有意义，对学生有吸引力，所以学生都非常乐意参加，并且从中受益匪浅，班级的许多工作取得了良好的效果。

　　学海无涯，学无止境。在教学方面，李海从来不敢认为掌握的知识已经够学生使用了，也从来不敢认为备一次课能够使用好多次。对知识，他总怀着一颗尊重之心，不敢丝毫马虎；对工作，他总怀着一颗敬畏之心，不敢丝毫懈怠。对数学习题，李海总是先“下海”，做了又做，反复练习，找到最好的解题方法。对教学设计，他也是反复推敲，精益求精，力求给学生最好的讲课效果。多年来，李海养成了一个好习惯，每天不做上几道习题，就感觉好像几天没有吃饭，没有精神，无精打采。数学教学工作对李海来说，不但是一份责任，同时也是一份乐趣，让他多了一些感悟、坚守和奉献。

　　采访接近尾声时，李海满怀信心地对记者说：“从选择了教师这个职业的第一天起，我就决定，不做教书匠，要做教育家。无论以后碰到什么困难，我都会保持这颗充满兴趣和智慧的教育之心。”

　　记者 张延民 范韶华 文/图