特色育才铸辉煌

——记“市级名校”襄汾县文臣学校

    襄汾县南辛店乡文臣学校是一所农村全日制寄宿制小学。学校里，教学区垂柳、柿子树、合欢树俯仰生姿；马路边龙爪槐、金叶女针、月季花争奇斗艳。校园美景犹如一幅幅丹青画卷为全校师生提供了学习、生活的好环境，漫步其中令人心旷神怡。
    近年来，文臣学校从学生好、特、奇的心理特点出发，以创建“特色学校”为契机，本着“夯实基础、特色育才”这一治校理念，开展了符合学生实际的教育教学特色活动，有力提高了教育管理水平和教育教学质量。
    墙体文化 润物细无声
    “让墙壁说话，使墙壁育人。”聚焦学校墙壁，办学目标理念、课堂教学模式、小学生一日常规、读书墙、安全教育宣传栏等专题文化分门别类、跃然其上。既有丰富的文化知识，又配有儿童喜闻乐见的图片，给学生课余学习提供了一本“活教材”。它不仅为学校增添了一道靓丽风景，还充分发挥了校园的隐性教育功能，体现了文臣学校环境育人、润物无声的教育理念。
    汉字是人们生活中不可缺少的信息交流工具，同时也是展示中华文明、文化的载体。自2011年9月开始，文臣学校结合学校实际，经过考察、论证，最终决定将两排教室前后及教学区墙壁230余米，1米以下，40厘米以上精心设计制成墙体黑板，然后分片划分到二至六年级各班，再由各班划分给每一个师生用于汉字练习。
    墙体书法练习之初，学校统一制订了书写方案，对写字的内容、时间、姿势、环境卫生及评比办法等都做了全面的要求，并召开动员大会。尽管这样，开始写字时还是遇到了诸多问题，书写姿势不规范的、字体有大有小、歪歪扭扭的都暂且不说，乱扔粉笔头的现象就是一个大问题。为此，学校从学生的书写习惯和卫生习惯入手进行教育，把个人书写板块的周边环境卫生纳入书写评比，并组织老师和学生对学生的书写及时评比，计入学生的考核之中。经过一段时间的训练，乱扔粉笔头的现象几乎绝迹，学生的行为习惯基本养成。对于学生的书写姿势，指导教师亲身去做示范，手把手地进行指导，纠正了学生的书写姿势。在写字辅导方面，学校开设书写字指导课，对书写要点进行精炼的概括：“横要平，竖要直，提、撇要尖儿，捺要有脚，折要有角，小小点要写好，落笔轻轻收笔重，字的大小要适中，字的整体要方正。”在老师的指导下，学生们的书写能力有了很大提高。每个学期学校都要组织一次“墙体书法”竞赛活动，评出班级、校级“小小书法家”，给予表彰奖励。
    这项活动已经坚持了四年之久，学校师生受益匪浅，受到家长们的一致好评。如今，“墙体书法”已成为文臣学校一道亮丽的风景线。
    争星活动 点燃上进的热情
    为了提高学生的竞争意识，培养学生良好的学习及行为习惯，实现“自学、自理、自护、自强、自律”，从而促进良好的校风、学风的形成，使学生学会学习、学会生活、学会做人，身心得到健康发展。自2012年9月起，文臣学校从建立综合评价体系的高度着眼，从“过程评价、全面评价、全员评价”入手，推行了“五进一星级少年争星”系列活动。首先，制定出学校“争星”活动方案，成立了以校长为组长的活动领导小组，多次召开教师会议，然后各班级及各学科教师结合学生及班级特点与学生共同协商，制定出详细的可操作的评比细则。
    这项活动的开展，极大地调动了学生的学习积极性、自觉性、主动性，使学生在学习、行为、生活等都能严格要求自己，各方面良好习惯逐步养成，每学期各班会涌现出一大批在学习、生活、纪律等方面行为表现优秀的星级少年。学期末各班依据学生争“星”的多少，推选班级、校级星级少年。学校先后表彰了240名校级星级少年。
    阳光课间 放飞孩子的心灵
    为了使学生课间活动多一份锻炼、少一分追逐打闹、多一份文明、少一分争吵，使学生学会健身，养成自我管理的良好习惯，文臣学校开设了“阳光课间”活动，除认真组织好早操、课间操、眼保健操外，每天下午学校都要安排一个小时的大课间活动。活动器材以学生自己携带和学校提供相结合，学校给学生购买了毽子、跳绳、皮筋、沙包、呼啦圈、篮球、皮球等器材。活动明确划分活动区，有踢毽子、跳绳、跳皮筋、丢沙包等活动区。每天一到活动时间学生就会积极地带上自己喜爱的器材，自觉地到指定的活动区尽情地玩耍，给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，让他们自由自在地放飞心灵。
    一分耕耘，一分收获。通过一系列活动的开展、平台的搭建，文臣学校的办学特色得到了升华，教师的教学观念、学生的学习兴趣有了很大的提高，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，全面提高了教育教学质量，学生的行为习惯逐步养成，文臣学校的各项工作都取得了优异的成绩。（陈华）