临汾新闻网讯 2010年7月的一天，刚刚毕业的申莉拖着行李箱走出学校。依稀记得那天阳光正浓，刺得人睁不开眼睛。她顺利找到一个实习单位，准备开始轰轰烈烈的人生。

　　刚过了半个月，妈妈打来了电话，告诉申莉家乡要招聘教师，让她回去参加考试。大学四年，申莉对自己的人生有许多规划和憧憬，唯独没有回老家的打算。听着电话那头父母焦急的声音，她只能暂且放下手头工作，买了张火车站票，行程24个小时，于考前匆匆赶回家。原计划只是应付一下，未料竟以笔试第三的成绩成功入围。那一刻她恍然大悟，原来命运给出的答案，是让她做一名人民教师啊!

　　和孩子们一起成长

　　2011年，申莉正式进入翼城县西街小学，成为一名语文老师兼班主任。初次上课，她十分拘谨，不知道自己说了些什么，只记得铃声一响，便匆忙逃回办公室。热心的同事告诉她：“你刚接触这份工作，什么都不会，这是情理之中的。别怕，有什么不懂的地方我们会教你。”申莉感激地向她们点点头。

　　从小就不服输的申莉，开启了新的征程。每次上课前，都会去听老教师讲课，然后再讲给学生们。她很感谢孩子，不论老师讲得如何，他们总是睁大眼睛，津津有味地听着，没有人开小差，没有人说话，没有人嬉笑和打闹，这就是对老师最大的鼓励。

　　申莉不放过每一次学习机会，学校组织公开课，她逢课必听，从每一位老师身上汲取营养。回到家，她会看一些名师讲课视频，学习他们的理念、他们的思路、他们的语言，甚至揣摩他们的每一个眼神、每一个动作、每一个表情。随着时间流逝，她将学习领悟所得内化在心底、外化在讲课上，课堂有了突飞猛进的变化，学生的成绩也有了很大提高。

　　笑着笑着就进步了

　　经过长期琢磨和摸索，申莉形成了自己的课堂风格：严谨又不失幽默，冷静又不乏风趣。五年级课本里有一篇文章《白杨》，由于申莉上的大学在银川，属于西部，所以每每讲到这一课，她都会告诉孩子们自己第一次坐着火车去学校时，路上看到的戈壁，放眼望去，全是沙漠，火车行驶一段距离后还是沙漠，她起初后悔到那里，可慢慢地竟然爱上了那里。孩子们听了她的故事后，会七嘴八舌地提好多问题，她耐心地一一讲解，并结合图片，顺势引导孩子们感受西部的荒凉，以及边疆建设者的伟大。整堂课，孩子们兴致极高，丝毫不觉得这篇说理性文章有多么枯燥。申莉抓住关键词句让孩子们理解西部，理解白杨精神，让他们爱上祖国的每一寸土地，并立志把祖国建设得更加美丽富强。

　　有一个孩子这样告诉申莉：“老师，我发现语文课就像游戏，我们不知不觉中学到好多知识，我们笑着笑着就进步了。”是的，申莉喜欢把课堂变得多彩起来，把那些单调的文章，通过一些小游戏或者直接在黑板上作画，让孩子们了解文章内容，感受作者的思想。看到孩子们有些乏累时，她还会通过一两个幽默风趣的小故事，将孩子们的注意力拉回课堂，一切都在掌控之中。

　　每次上课，申莉都会给足孩子们预习时间，让他们通过自我预习、小组讨论，解决自己能解决的字词问题以及文章内容。她会通过小组比赛的形式，让孩子们进行汇报交流，有时也通过击鼓传花的活动检测他们的预习效果。在课堂讲授时，她同样不会按照教案授课，而是会以小组交流的形式，让学生提出预习中不懂的地方，大家一起讨论解决。孩子们课堂争论时，她从不打断，反而会适时挑起“事端”，引导他们辩论，在碰撞中凝聚共识、升华思想。她从不批评任何一个回答错误的孩子，因为只要每个孩子敢于站起来发言，那就是经过他们思考过的，她愿意给善于思考、敢于发言的孩子机会，并给他们加分或者发小奖品，来鼓励他们发言。因此，她的班级总是很活跃的，孩子们很大胆，有想法、有主见，也很好动，在学校各项活动表现十分踊跃。

　　当起“甩手掌柜”

　　苏霍姆林斯基在《教育箴言》中这样说道：“有经验的教师，力求使学生对喜爱的课程知道的东西比教学大纲的要求多一二十倍。”

　　申莉把语文延伸到课外，鼓励孩子们多读书、多练字。每个学期初，她都会给班级制订读书计划和练字计划，每天晚上陪着孩子们一起读书和练字，并把成果分享到班级群。孩子们看到老师和他们一起做，兴趣高涨，劲头儿也越来越足。

　　为了激发孩子们的求知欲望，申莉当起了“甩手掌柜”。她会结合课文的难易程度让孩子体验做小老师，通过组员参与程度和展示效果，为每个小老师打分评价。孩子们自己制作课件、自己设计流程、自己出问题，俨然成了一个个小老师。正是这一次次“赛课”，孩子们进步了，在预习时有了重点突破，基本掌握了每篇文章的重难点。申莉很开心，每一个孩子都是块璞玉，这就需要老师去发掘、去打磨，使他们变成更有价值的玉石。

　　正是对教育的执着与付出，申莉多次被评为县优秀班主任、师德标兵、优秀党员教师，多次在“中华魂”演讲比赛、班主任技能大赛等赛事中荣获一等奖，还被推选为“临汾市优质高效课”获奖者。年轻的申莉，已经行走在教师专业化成长的高速路上。

　　记者 郭璞