近日，中国儿童中心与社会科学文献出版社共同发布了《中国儿童发展报告(2019)——儿童校外生活状况》。报告显示，上学时，孩子们校外生活花费时间最多的就是做作业，中小学生睡眠不达标的近八成。

　　尽管国家和地方层面出台了不少减负政策，学校也在全力以赴落实，但受制于教育焦虑以及中高考压力等，不少地方的孩子依然作业负担很沉重，本该丰富的校外生活逼仄到只剩下学习。对此，一些家长是这样回答的：这样做是不得已而为之，现在不努力，将来考不上好中学、好大学，未来的人生就是失败的，与其未来失败，不如现在奋进。也有家长认为，其他孩子都在拼命学习，自己孩子不能比他们差，只能更努力，现在苦了，未来才可能成为人生赢家。

　　家长们的心理与期望可以理解，但需要厘清的是，现在学习不好不等于未来人生失败，现在学业优秀不等于以后拥有美好生活。校外生活大多花在写作业上，睡眠不达标，带来的不只是不可逆的身体伤害，还将失去对大千世界的兴趣、对美好事物的好奇。纵观一些家庭和孩子，将生活重心完全放在孩子的身上，孩子戴着厚厚的眼镜，做着厚厚的试题，除了学习对一切都漠不关心。这样的“沉重”童年孩子能快乐吗?能有什么意义?

　　其实，人的成长需要多方面的知识和能力。在更强调创造力、合作力、动手操作能力的时代背景下，教育者应该努力发展孩子的多元智能，而不是毕其功于一役，在学业这一单一层面追求极致。家长完全可以在帮助孩子完成基本学业之后，为丰富其体验与生活阅历而留出空间。曾有心理学家说，心理问题源于童年经历，童年快乐和舒展了，无疑，孩子未来具有幸福感、成就感的概率更大。

　　童年被作业所填满，早已不是个案。改变这种现象，首要从尊重孩子的成长规律入手，从反思教育观入手，重新审视自己与孩子、学业与未来、童年与人生的关系。只有心态正了，科学养育，守护孩子的幸福童年，孩子的未来才会更好、教育的明天才会更美。（郭璞）