38岁的毛力华是我市特殊教育学校的老师，从1996年毕业至今，她已经从事聋哑儿童教育18年之久。
    1996年，20岁的毛力华刚从师范学校毕业就被分配到了特殊教育学校。那时侯，她没有一点教育经验，更别说要在短时间内承担教授聋哑儿童的重担。为了更快适应，她就跟着聋儿班的学生学习基本的沟通技巧。“我和学生们同吃同住同学习，上课有不懂的地方，也会耐心地向老师求教。手语是一种非常形象的沟通方式，所以学习起来并没有想象中那么困难。”走进特殊教育学校的校园中，毛力华说这里就是她奉献全部青春的地方，这些聋儿中有些是不会说话的，有些孩子的智商稍微弱些，还有些孩子能勉强发出声音。”2000年时，毛力华曾带过一个小女孩，也是当时唯一会说话的孩子，每当这个小女孩甜甜地唤她一声老师时，毛力华的心几乎被融化。“跟孩子们在一起不为名，不为利，收获最多的是感情。”“那次是半夜，我接到了一个陌生的电话，电话那头传了哭声，仔细分辨，原来是一个已经毕业的孩子打来电话。我当即对孩子进行了安抚，并联系到了孩子的家长，等到孩子平安之后才睡了个踏实觉。”毛力华感慨地说，这样的事情经常发生，很多孩子在外面遇到困难后，第一个求助对象都是老师。在这些学生眼中，老师甚至比父母还贴心，自己需要什么老师一眼就能看穿。
    毛力华还教过一个身患低血钾症    的孩子，这时她的任务就不仅仅是教学了，还兼任生活老师，只要孩子有一点不舒服的症状，她总会第一时间送到医院就诊，联系家长等活都是顺理成章的事情。
    在毛力华当班主任时，对每个学生入校情况问询登记是必不可少的工作，诸如学生的身体状况，父母的联系方式，家中兄弟姐妹的数量，学生致残的原因，是否接触过治疗等等方面她都会做全面了解。现在，她已经成为学校教研处的主任，与老师们一起不断学习，共同提升业务水平。谈及这么多年的教学经验，她说：在与这些孩子的交往过程中，一定要用心交流，不要流露出来他们与别人不一样的表情。
    因为他们自身比较自卑，心理比较敏感，老师脸上稍微流露出一点与平日不同的神色，这些小孩都能在第一时间感受到。这么多年，我从未想到过累，从没觉得苦。我就是觉得跟孩子们在一起生活非常愉快，只要付出真心，用真诚和他们交流，他们就把你当成亲人一样看待。”毛力华所教的学生，有些已经为人父为人母，但一直把她当成是生命中最为重要的人。这些学生，有些成为了计算机方面的专家，有些人从事美容美发行业，也有人专攻面点制作，有些人痴迷于工艺美术，有的人在按摩界成为了佼佼者。最让毛利华感到自豪的是，其中一名学生，被选为残奥会的火炬手之一。“2008年，我带着学校十几个孩子前往太原，参加残奥会开幕式演员的遴选，最终有8个孩子被选去表演《星星你好》这个节目，我就是当时的带队老师兼手语翻译。”回忆起这些往事，毛力华油然而生一种骄傲感。
    记者弓佩玉