认识石月香老师，是在一个偶然的日子里。友人拿来她的一部分文稿，讲的都是班级管理或育人心得。记得首篇发的是《给爱三分钟》，内容很感人，有一股淡淡的爱从字里行间透出来，这是一个怎样的老师呢?后来，同样是在一个偶然的日子里，和石月香老师相遇了。她身材适中，面容清丽，说话的声音浑厚而爽朗。尤其是一谈起她的“孩子们”，便滔滔不绝，那些小故事像浪花在不经意间四处飞溅，让人忍不住想探个究竟。

原本以为这是一个下午，石老师应该不会忙，可是我们的谈话还是不时被学校开会或者某个同学、家长到来而打断。于是，我们干脆就把这个下午的所见所闻一一讲给读者，看看石老师是如何育人的。

安心学习就是对老师的最好回报

“老师，我要粘东西，可是没有胶带，怎么办?”课间，一个男生跑到办公室问她。“可是老师也没有，你又要粘东西，那怎么办?”石老师反问道学生。学生思忖了一会儿说：“哦，好吧，我问问周围的同学有没有，借他们的用一下。”“嗯，好，记得用完要说谢谢!”石老师满意地笑了。

石月香是一名初中老师，今年带初287班的班主任。由于身体原因，她本想辞去班主任，可是最终，同学们和家长的真诚还是把她留下来了。用她的话说：“心太软了，受不住那份浓浓的关爱。”前段时间，她瞒着学生们赴山大医院做核磁治疗。回来的第一节课上，同学们都“眼巴巴”地看着她。石老师问他们：“老师这段时间不在，你们有什么感受?”学生们纷纷回答，“老师，我们很浮躁。”“老师，您不在时我心里空荡荡的。”还有一个学生说：“老师，自习的时候我眼巴巴地望着你家的阳台，没心学习，就想看到你。”石老师因势利导：“同学们，无情未必真丈夫，心里有老师是好事，但是对自己心中的思念、浮躁、焦虑要进行克制，不能让其自由发展，影响学习。你们安心学习，取得良好成绩，就是对老师的最好回报。”学生们懂事地点点头，那天的课堂纪律真是好极了。课间，石老师回到办公室，一个大大的心形盒子吸引了她的注意，原来里面全都是千纸鹤和五角星，盒子上写着：“亲爱的老师，我们想您，祝您早日恢复健康!”下面是一大堆学生的签名。

接下来的故事更是让人感动。一位家长听说她的情况后，热情地邀她到一家诊所请医生为她做针灸按摩，一段时间后，石老师的身体明显好转。“你们说，这样好的学生和家长，我怎么舍得撂挑子!”说到这里时，她的眼中分明有泪花在闪动。

学生出问题，根在家长身上

在教学和班主任管理工作中，石老师始终要求自己，要保持一个好心态，力戒急、躁、气。但即便如此，前段时间发生的一件事还是让她好一阵后怕。

那天，她正坐在办公室里批改作业，几个学生向她汇报：老师，班里某某学生把刀子架在另一个学生的脖子上，太吓人了!石老师赶紧跑进班里，果然有个学生正拿着水果刀在同学脖子上比划。她大声呵斥他们，那个架刀子的学生却满在不意地说：“老师，我们是闹着玩的，没事!”石老师正色道：“如果你们再玩这样的游戏，就打110把你们带走!”刀子被她没收走了。

之后，石老师与这两个孩子分别进行了谈话。其中一个个子长得矮小的学生说：“自己在学校曾经被欺负，回到家中又不敢跟父母说，因为一说父母肯定会先训斥自己，所以就听从班级一个比较厉害同学的话，带把小刀防身用。”石老师听后倒吸一口冷气，给他们讲了这样一个故事：上海一个孩子在阳台上和妈妈吵架了，转身回到客厅爸爸身边，谁知爸爸正在拿着水果刀削苹果，一不小心，刀尖刺入孩子的心脏。你们说，这水果刀能随便玩吗?”一席话，两个孩子脸红着低下了头。

石老师又把家长叫到学校，孩子们本以为她会向父母告状，但恰恰相反，她与家长进行了一番深谈。“孩子带刀子来上学，您知道吗?”“不知道，孩子在家很少和我谈学校里的事。”“您觉得造成今天这样，全部是孩子的错吗?作为家长一定要懂得倾听孩子的心事，要把孩子当成朋友看待，只有这样孩子才会信任自己，才会与家长交流沟通。”家长脸上露出惭愧的神色。石老师继续说：“其实孩子有时候就是自己的一面镜子，我们从孩子身上发现问题也许就是家长自身存在的问题。所以，当孩子犯错误的时候，不要一味地训斥或是责罚，而是摆事实讲道理，让孩子自己学会勇敢面对，掌握基本的应对能力，这种解决问题的方式才是家长对孩子最好的教育。”这位家长当即表态以后要改进简单粗暴的态度，和孩子交朋友，和孩子多谈心。

石老师经常说：“遇到困难与事情时，先不要着急下结论，关键是‘克制’，调整好心态，积极面对，只有这样事情才能比较圆满的解决，困难也会迎刃而解。”

教学中需要“温水煮青蛙”

曾经有一个上重点中学高一的孩子，因为压力过大而极度厌学，得了成绩恐惧症。家长不知所措，请石老师帮忙做他的心理工作。石老师与该生通了电话，了解为何有厌学情绪后，她意味深长地说：“孩子，学习压力大，是每个求学上进的孩子都会遇到的烦恼。但如何让把这种苦恼转化成动力，这就是需要你去换种思维方式去思考。你说的再优秀的种子如果遇到板结的土壤也开不出美丽的花，但是我要告诉你，只要是优秀的种子，即使只有一点阳光与雨水都会勇敢、努力地生长。”在石老师的开导下，这个孩子改变了消极、焦虑的学习态度，成绩慢慢上来了。后来，每当他遇到问题都会及时和石老师通电话解决。

“我们在平时相处过程中对待孩子的态度总是命令式的，但是当孩子遇到问题或者学习上的东西时，我们又把孩子的智商想成与自己平等的，那这样，肯定会对孩子造成压力。我们都知道‘温水煮青蛙’的故事，而在教学过程中也需要这种方法。如果能在合适的时机，摸索出学生的心理，慢慢地去引导、去教育，让学生跟随自己喜欢的教学方式去喜欢这门课程，那这就是教学中很大的成功。”石老师说。

告诉孩子，妈妈依然爱你

就在采访间隙，一位女生家长来到办公室与石老师交流孩子成绩落后的问题。家长说：“考试的前一晚上孩子努力背了政治，结果政治就考的分数很高，而其他科目就相对偏低，是不是孩子上课不认真听讲或是主动学习性差?”石老师并没有急着回答，而是说：“刚上初一的孩子，年龄小，而且刚到新环境毕竟有些不适应，很茫然，这样就可能影响学习成绩。另外，是不是家里对孩子没有要求，所以孩子没有很强的学习动力?”听了石老师的话，家长连连点头，“我们家还有个很小的男孩，所以我对老大就比较放松，也可能对她有些忽视，所以导致孩子有些情绪。”找到病根，石老师微笑着回答：“知道问题出在哪里，回到家后多与孩子交流，告诉她‘即使有了小弟弟，妈妈依然爱你’，让孩子明白父母的苦心，那孩子的学习成绩迟早会进步的。”家长欣然接受。

一下午的时间一晃而过，其间几次有孩子打扰石老师，她总是不厌其烦地循循善诱。我们不解地问：“有些事您直接告诉学生怎么办就行了，干嘛要兜一个大圈子?”石老师说：“这就叫‘引导’，很多事情我们可以直接告诉孩子该怎么样做或者答案是什么，但是这样的结果就直接忽略了过程，也就剥夺了孩子的思考空间和机会，所以在学生遇到事情的时候先不要着急给答案，而是循序渐进地引导他们，让他们自己解决问题，这才是帮助他们快速成长的好方法。”她依然微笑着，笑靥与落日的余辉相映衬，有一种淡定的、质朴的美。教育之道，贵在无形。如果每个教育工作者都能心存一份爱心，善于抓住生活中的小事件、小细节，运用生动鲜活的方式巧妙育人，我们的孩子是不是要比现在更懂事、更贴心呢?

      记者 郭璞 实习生 赵俊