全国中学语文教学研究会副理事长于漪老师说过：“对孩子的爱，能够使一个老师变得聪明起来。”是的，有了爱，老师才会走进学生的心田;有了爱，我们的教育才会充满生机。尤其对一个生源以外来务工人员子女为主的学校而言，有爱，才有希望。

乔亚平是一个有爱心的人。但她深知只有爱心是远远不够，做一名优秀的教师，还需要有过硬的业务素质。于是，在业余时间，她的书桌上更多的是一些教育专著，一有空她就读读、摘摘、写写，博采他山石，琢为自家玉。平时，她常向有经验的老师请教，听课、听讲座、学写论文，取他人之长，补己之短。她常常想：一个学校的脊梁，是那些富有爱心、业务过硬、醉心教研、真正为人师表的老师。因此，她将自己定位于做一名播撒爱心、醉心教研、倾力教学、为人师表的教师，希望自己能够成为一名受学生欢迎，得到学校、社会认可的优秀教师。

爱学生是教师的天职

乔亚平把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，让学生时刻感受到信任与鼓舞。当班主任期间，她总是把学生看成是自己的弟妹，不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，让学生时刻生活在温暖中。

班里有一名男孩在放学路上曾被社会不良人员阻拦过，总是不敢回家，父母打工又很繁忙，他不知如何是好。于是乔亚平天天放学送他回家，风雨无阻，这习惯从初一一直坚持到初三，孩子妈妈感激的眼神就是对老师最好的回报。如今，这个孩子已经走上社会，成为一名娴熟的技术蓝领，他懂感恩、知礼仪，每年都会到学校去看望老师们。班里一个女孩儿不慎骨折住院，乔亚平和班委会成员一起去看望她，为她讲笑话解闷，给她补课，为她从心理上减轻伤痛之苦，她后来顺利考上了重点高中。

这样的事情还有很多，当别人向乔亚平投来不解的眼光时，她总是淡淡一笑。爱，是教师的天职，不撒播爱的种子到孩子心田，如何担起这太阳底下最光辉的职业?

醉心教研是为人师乐趣的源泉

倘若只是一味地周而复始地教书育人，那么这项神圣的工作将给人带来多么枯燥、单调、乏味的感觉，这就将教育教学工作的定位过于低级化了。倘若将研究的意识和态度带入教育教学工作，那么教师才会感到这是一项值得自己为之奋斗、献身一生的事业。

乔亚平始终认为醉心教研是为人师乐趣的源泉。多年来，她一直坚持写“教后反思”，一方面不断反思自己的教育教学行为，改进教育教学方式和提高教育教学能力;另一方面随时记录自己的点滴感悟，决不让思想的火花一闪而逝，从而达到“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉”的理想境界。2013年，她的教育博客在临汾市获得了二等奖，她的文章获得了全市“诚信杯”征文比赛二等奖。

任何成果的取得都不可能是凭空想象而来，她的教学论文正是来源于自己平时点滴的积累和思考，至今已经有多篇论文获得国家级、省级、市级各种奖项。此外，她积极参加课堂教学大赛，不断提高自己，不断磨砺自己，从中感受到了无穷的乐趣。她的语文课曾获得山西省“金钥匙”语文评比活动优秀奖等。

教学态度决定受欢迎程度

倾力教学，不仅是为人师的本分，更是取得优异成绩的保障，在提高学校生命力的同时，也能充分实现教师自身的价值。

多年以来，乔亚平始终坚守“不备课不上课”的信条，坚持上好每一节课，力求让学生每节课都有收获，不浪费有限的教学时间，努力提高学习效率;认真进行作业批改和辅导，保证学生学习知识的落实，从而举一反三，融会贯通;收集学生的反馈意见，不断反思，不断提高，改进教学方式，她所带的班级连年来中考成绩优秀。要求学生做到的，她一定先做到，每节作文课，她都要为学生写下水作文，当堂读给学生，极大地激发了学生的写作兴趣。

教师的教学态度决定了学生对其的尊重程度，多年来，她的语文课深受学生欢迎。学生经常对她说：“老师，遇到了你，跟你学语文，真是三生有幸!”今年，在浙江服役的女孩儿徐豆豆回来看乔亚平，她说：“老师，没有你，就没有我的今天，我要成为你的骄傲!”乔亚平欣慰地笑了。

乔亚平不仅倾力于自己所任班级的教学，而且努力为学校贡献自己的力量。2012年她的课被评为市“三优”工程优秀案例二等奖，同年还获得省、市“师德标兵”称号。

                                                                                                                                                                                                                                                       记者 郭璞