临汾新闻网讯 10月21日，又到了刘俊强在尧都区贡院幼儿园上课的日子。课堂上，他将彩虹伞合拢，藏到身后，一摇一摆地走在幼儿面前，“哇呀!‘葫芦娃’哥哥现在变成一只长着彩色尾巴的孔雀!”他边说边摆了个pos，逗得孩子们哄堂大笑，课堂气氛一下活跃起来。

　　这是该幼儿园的体智能课堂，29岁的刘俊强是我市励德源教育科技有限公司的专业体智能教师，也是我市目前从事体智能教学的60余名教师中的一员，受邀于多家民办幼儿园。因为刘俊强的课堂比较活跃，小朋友们“嗨”个不停!因此大家戏称他为“疯葫芦”，孩子们则亲切地称呼为“葫芦娃”哥哥。

　　烙上“师”印

　　2013年7月，退伍后的刘俊强找工作时，认识了我市励德源教育科技有限公司的苗德俊。在苗德俊的建议下，他前往珠海参加体智能新人培训，自此烫上了“教师”的烙印。

　　幼儿体智能课，又称咏威亚太体智能课程。它是体育课的“高级版”，不但让幼儿得到充分的体能锻炼，激发幼儿的潜在能力和灵活思维，还培养幼儿品德修养与社会适应力。

　　刘俊强上的第一节体智能课，是在尧都区实验幼儿园，情景至今难忘。

　　“小宝贝们，我是‘葫芦娃’哥哥。”刘俊强用昵称化的称呼，一下和孩子们拉近了距离，教室里沸腾起来。“葫芦娃怎么从电视里跑下来了?”班里的淘气包图图兴奋地问。刘俊强则幽默地说：“我就是七个葫芦娃中的大娃，大娃有什么超能量?”“有超大力气。”“‘喔’，我变大了。谁来和我一起打妖精?”他将手臂撑开，双腿分开，故作大力士之状。“我来!”“我来!”“我也来!”小朋友们争先恐后地说。他们随之上演了《葫芦兄弟》片段，玩得不亦乐乎。一节课很快结束，小朋友们迅速围住他，“葫芦娃哥哥，你还会来吗?”那种眼神和期待，让他坚定了当教师的信心和决心。从此，刘俊强便成为孩子们心中的“葫芦娃”哥哥。

　　当“爹”做“娘”

　　走上幼教路，刘俊强逐渐改掉了毛糙的毛病，用耐心和细心引导和爱护着每个幼儿。可以说，他是既当“爹”又做“娘”。

　　“伯伯和小白兔来到一片菜地里……”2015年5月20日，刘俊强在某幼儿园的小三班，刚讲到尽兴处，意外发生了。“艾米拉裤子了。”一个孩子大叫后，其他孩子都捂着鼻子跑开了。不巧的是，当时老师们都有事，现场只有刘俊强。他忙为艾米收拾，没想到，手忙脚乱弄得满身都是……这件事早已过去，但刘俊强仍记忆犹新。

　　一个叫天天的孩子上课小动作多，经常被小朋友们“举报”。一次，天天发脾气打了刘俊强一拳。刘俊强没有埋怨天天，而是通过童话故事给他讲道理。随后，他在教学中不断放大天天的优点，天天慢慢喜欢上了他，身上的小毛病也越来越少。

　　课堂上，刘俊强通过儿童化、故事化和卡通化等转化教学，真正达到了体智能的教学目的，不仅让幼儿锻炼了脑力，还增强了体力、提高了想象力。

　　一“做”到底

　　如今，刘俊强积累了200多首律动操、20多首自编操、千余个儿童故事。邀请他上课的幼儿园已扩展到100多家。由于割舍不下孩子们，他虽已升至管理层，仍坚持在多家幼儿园教学。

　　张玲玲的孩子小帅已上大班，是“葫芦娃”哥哥的学生。她告诉记者，小帅特别喜欢上“葫芦娃”的课，他变得勇敢了，身体素质好了，想象力和创作力也明显提高了。

　　尧都区实验幼儿园园长于静文说，男教师对幼儿教育起着举足轻重的作用。据教育部公布的《2017年教育统计数据》显示，男幼师在专任教师中的比例不足3%。而临汾持有教师资格证的男幼师为零。在幼儿的成长和教育过程中，“男性角色”的缺失，使得幼儿教育缺乏了应有的阳刚气和领导力。因此，该园首先将体智能课程列入教学，目前效果不错。

　　说起选择这个职业，刘俊强的话语是坚定的：六年前，我在父母及亲友的反对下，走上了这条路。现在，我爱上“它”，并且甘愿做孩子们心中的“葫芦娃”哥哥。

　　记者 郭秀婷