“曾几何时，我埋怨自己的渺小和平凡。可是现在我明白，孩子们天真无邪的笑容和清澈明亮的双眸才是我甘于清贫，无怨无悔地战斗在教育工作岗位上的力量源泉。我愿意将自己的青春献给这神圣的事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就孩子们缤纷绚烂的人生!”这是蒲县北关小学教师刘梅青写在日记中的一段独白。

今年38岁的刘梅青自大学毕业后一直从事语文教育事业，如今已有二十多个年头了。作为一名小学教师兼班主任，刘梅青更愿意走进孩子们的世界，倾听他们的心声，做学生的良师益友。学高为师，身正为范。教师的人格力量对学生的人格完善起着至关重要的作用。刘梅青平时非常注重加强个人修养，按高标准严格规范自己的言行举止，把自己当作学生的一面镜子，处处以身作则。身为班主任的她每天总是最早来到教室，紧接着开始清理垃圾、擦洗黑板、摆正桌椅……孩子们走在来学校的路上时，一个窗明几净的学习环境已在等着他们。时间久了，学生们渐渐养成了不乱丢纸屑，放学后主动把课桌收拾干净并摆正桌椅的好习惯。

对于班级管理，刘梅青有自己的一套管理方法。首先，选出一只得力班委很重要。每接一个新班级后，刘梅青都要留出“考核期”细心观察每一个学生的特点，哪个孩子学习积极性高适合当学习委员，哪个孩子活泼好动适合当体育委员等刘梅青都能做到心中有数。在选好得力班委后，以班委为核心，将学生分成若干组管理，每个小组既是学习小组，也是管理小组。让人人参与管理，通过采取组内合作，组间竞赛，增强学生的集体荣誉感和团队意识，孩子们学会了互相关爱与帮助，在良好的集体氛围中渐渐成长起来。

作为一名一线教师，刘梅青认真学习教育教学理论和新课程标准精髓，研究时代教育发展规律，以崭新的教育理念丰富自己的头脑，提高自己的理论素养和专业水平。同时，结合实际情况，探索出适合各年级段学生的课堂教学模式，积极采用分组合作式、启发式、讨论式、自主学习式等教法，因材施教，学中有变，方法灵活，全面调动了学生的学习热情。

创新是教育发展的不竭动力。身为学校语文教研组组长，在上好常态课的同时，刘梅青积极参加学校的课堂教学研讨、校际间的交流。她提出的“五环节”学习法，即自主学习、小组讨论、展示汇报、质疑问难、拓展延伸已成为各年级学习的模版。同时，刘梅青积极帮扶青年教师，解决他们在教学知识和方法上的疑难和不足，从教学目标、教学设计、以及课堂教学中教学环节的处理等方面给予及时点评。在她的指导下，青年教师成长非常快。

刘梅青认为，优秀教师的成才之路是通过不断地学习累积起来的。“三人行，必有我师焉，”走近学者，与同行研讨，和学生交流，刘梅青时刻以他人之长补己之短。在工作中，她努力拓宽学习渠道，积极参加各种知识培训和进修活动，不断丰富自己的业务水平。同时，她非常注重业余学习，自费订阅了各种有关语文教学的报纸杂志，时刻关注语文教学的发展动态，为教学论文的撰写提供了有力的理论依据，其中论文《培养学生的审美能力》在2011年获得省级一等奖。

春华秋实，回望二十余年的教师生涯，刘梅青愈加懂得珍惜和感恩，珍惜这份职业带给自己的满足感和幸福感，感谢孩子们带给自己一份永久的童真和快乐，更愿意一直做一名纯洁灵魂的守护者。（记者 李卫红 实习生 张丽）