“爱就默默去行动，不用大声说出来。”这是王鸿飞二十多年教书生涯中始终坚守的信条。回想这些年的教育历程，王鸿飞默默奉献，躬耕不辍，在三尺讲台奉献自己的青春和爱心，塑造着“灵魂工程师”的光辉形象。

今年43岁的王鸿飞从事班主任工作已21年，性格稳重，不事张扬，勤于思考、注重实践，同时身兼汾西一中高中毕业班语文老师及一重点班的班主任，语文教研组组长。教学之余，喜欢写点东西，多年来除教学论文之外，在省市级刊物上还发表过新闻、通讯、散文等作品。作为骨干教师，从2005年起至今，一直代高中毕业班，肩负着学校的教学重任，为汾西一中高考由2005年达二本线以上35人到今年达二本线以上近150人，立下了汗马功劳。2005年至今的8年间，8次荣获市、县、校级“模范教师”“先进工作者”“教学能手”等荣誉称号。

王鸿飞是一名研究型的教师，常常会进行深入地思考，带着问题带着兴趣带着快乐去上课。二十多年来，他写下了大量的教学心得体会，教学论文多次在各级刊物上发表。

1999年主持的课题研究《目标教学实验》，参加首届“语通杯”全国语文教研成果大赛，荣获三等奖。2010年他的论文《病句学习探微》荣获中国中小学教育学会评比一等奖。2011年应邀参与编写语文报社出版的书籍《2011年高考满分作文——第一范本》。作为语文教研组长，王鸿飞常常以身作则，积极参加教研活动。2008年秋，他参加了市教育局组织的大教研活动，在洪洞一中上了一节教研示范课。

他与同事们一直在努力探究切合自己的教学方法，曾经模仿上海育才中学的“读读议议练练讲讲”八字教学法，曾经模仿魏书生的“定向·自学·讨论·答疑·自测·自结”六步教学法，曾经开展目标教学法的研究，如今，他们又在进行导学案的教学研究，试图结合自己的学生实际，摸索出一种适合自己的高效的教学方法。

二十多年来，王鸿飞就像一部拧紧发条的机器在不停地运转着。常有同事问他累吗?他总是说：“不累，因为我爱这份工作，爱怎么能感觉到累呢?”为了让学生在课堂上有限的时间里获得尽可能多的知识，王鸿飞坚持每天进行大量的阅读，广泛查找各种相关资料，精心备好每一节课。每天在学校里他的办公室总是第一个亮灯的，晚上又是最后一个熄灯的。有一次，他正在台上为学生讲《陈情表》一课，或许是因为情感产生共鸣，心里有些波动，突然觉得眼冒金星，头冒虚汗，心慌发颤，一时间都有些站不住了。他几乎不敢相信自己：堂堂男子汉还能倒下?稍稍镇静了一下，坚持着把这堂课上了下来。事后一检查，才知道是因为血糖低造成的。后来这种现象还出现过好多次，尤其是在上午第三节和第四节课的时候容易发生，但王鸿飞从来没有因此而耽误过学生一节课。

王鸿飞一直努力成为学生的良师益友，走进学生的世界，关心他们的学习与生活。两年前，有一位女学生插进他的班里复习。王鸿飞发现她的情绪总是很低落，一天下午阅读课时间，王鸿飞就把这名学生叫到了办公室询问原因。原来她的父亲5年前因故去世，她的母亲为此神经错乱，一个月前病情发作，不知去向……了解到事情的原委以后，王鸿飞开始更多地关注这名学生，并几次把她叫到家里吃饭，有时还给她补贴一些生活费用。真诚的关心与温暖终于把她的心结解开了，有一天，这名学生悄悄地走进王鸿飞的办公室，放下一张小纸条，上边写着：“王老师，谢谢您，您放心，我一定不会放弃的，我要用自己的行动回报你对我的关心和呵护!”第二年高考，这名学生以优异的成绩被山西师范大学生物工程与科学专业录取。这张小纸条现在王鸿飞还保存着。王鸿飞总是说：“看到学生们有出息，是对我最大的安慰和奖励。”(记者 杨琦)