科学阅读 让孩子更棒

尧都区解放路小学  杨丽红

　　阅读是一个巩固学习成果，丰富知识的有效手段。在日常学习生活中，许多小学生都养成了读书的习惯，但有些同学通过阅读眼界开阔了，知识丰富了，有些同学却收效甚微。究其原因，阅读需要科学的方法。

　　首先，初读。初读一篇文章，最好连续默读两三遍，找出生字新词，通过查阅工具书，理解和掌握它们，要逐句读懂每句的意思，有的句子要联系上下文了解它的意思。有些难懂的句子更要多花工夫，力求弄懂;要初步了解文章的主要内容;还要找出自己不理解的地方，以便带着问题去进行下一步阅读。

　　其次，细读。细读就是逐句逐段地读，要求先读懂每个自然段，弄懂自然段中的每一句话，了解上下句之间的联系，弄懂重点句子的意思，然后概括出每自然段的主要内容;再把内容相近的自然段合并成大段，并且找出每段的重点句，然后写出每大段的段意。在这个基础上，就可以归纳出全篇写的是什么，作者通过这件事(或几件事)，说明或赞扬什么，文章的中心思想就总结出来了。

　　接着，精读。阅读中还要积累文中优美、生动、形象的词句，这就需要进一步精读文章。精读时要重点体会文章中的好词佳句，仔细琢磨一下哪些地方写得好，是用哪些词句表达的，好在什么地方，换成其他的词是否合适?同时，还应当想一想，是否有不理解的地方，如果有，或自己钻研，或去请教别人。

　　最后，吸收。文章中描写精彩的段落，如对人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻画，或对春夏秋冬、晨昏午夜、阴晴雨雪、风云雷电等自然现象的描写，或对花草树木、鱼虫鸟兽、山川景色、江湖风光的描述等精彩生动之处摘抄下来，要熟读成诵，有的还应会背。并在抄、读、背过程中想一想阅读了这些好文章、精彩段落后，思想上受到了什么教育，感情上受到什么陶冶，写作上有什么得益。

　　如果阅读时做到了这四步，眼到、心到、口到，字斟句酌地读，相信同学们的阅读能力一定会有明显提高。