又是一年教师节。今天临汾日报晚报版发了一组报道，这些坚守三尺讲台的人民教师，或置身城市，挥汗如雨；或扎根乡村，牵手孤独；或矢志特教，默默耕耘；或俯身幼教，无惧唏嘘……（详见今日临汾晚报04、05版）教师，于一个国家、一个民族而言，绝非单单是一种职业。传道授业，教书育人，教师之所以被誉为“人类灵魂的工程师”，正在于这一群体对塑造国民人格、推动社会进步有着举足轻重的作用。从古人尊奉孔子为“至圣先师”，到如今的教师节已历三十一载，足见我国有尊师重教的传统，亦可见国人对教师这一职业的尊崇。本报今天报道的这些教师，他们的事迹或许各异，却具有潜心教书、静心育人的共同品质；他们只是万千教师群体中的平凡一员，却同样让人肃然起敬。

    常言说“学高为师、身正为范”，教师的个人素质和职业操守相较于其他群体有着更高的要求。然而，颇为遗憾的是，近些年来社会上的种种不良风气搅扰了校园的清净，特别是一些素质不高、品行不正的人混迹于其间，使得涉及教师群体的负面新闻屡见不鲜，猥亵奸污学生的有之，变相体罚学生的有之，见钱眼开的“红包老师”有之。从见诸报端的几则负面新闻与庞大教师群体的比例来看，上述那些“败类”毕竟只是极少数，尽管如此，负面影响却也不容小觑。这些人玷污了整个教师群体的清誉，使得网络上不乏各种过激言行，现实生活中摇头叹息的大有人在。可以说，不将这些人清除出教师队伍，教师职业便无神圣可言，倡导尊师重教也便如梗在喉。

    正如有评论指出，维护师道尊严，是尊师重教的核心，但为人师表者的自尊自重，更是尊师重教风气得以弘扬的关键所在。今年以来，教育部要求“大力宣传广大教师争做‘四有’好老师、主流积极健康向上的新形象新风貌，进一步在全社会营造尊师重教和关心教师、理解教师、支持教师的新风尚新气象。”显然，尊重老师、重视教育，离不开教育系统内部有关师德师风的建设，也离不开对教师职业道德和职业操守的“苛求”。（孙宗林）