多年来，马海燕坚持学习《中小学教师职业道德规范》《教师法》《义务教育法》等教育法律法规。她读《论语》，看《菜根谭》，并且在工作中践行，力做孩子们的楷模。一个班约50名学生。每天，她坚持早午两次巡视教室，看看孩子们有没有到齐，询问早上是否吃过早餐、各种学习用具备齐没有，集体活动前要安排好同学们应必备的用品，遇有天气变化、季节更替，她会笑着提醒孩子们增减衣物；每年六七月下午到校，第一件事就是端盆洒水……每个细节都是这位班主任爱心和师德的体现。



2010年9月份接班时，前任班主任就告诉马海燕：“班里的胡某某最难管，你要‘降住’他才行呀！”接班后她了解到：原来胡某某是一个再婚家庭的孩子，很是淘气，总是做出出格的言行，引起老师的注意。马海燕针对他的特殊情况，一方面给予他更多的关爱，表扬他的每一点进步，帮他树起自信心；对他做得不对的地方从不当着别人的面批评，而是个别谈话，和颜悦色地给他讲道理，让他认识到自己错误并主动改正。另一方面，马海燕常与胡某某妈妈沟通，共同关注他的成长。现在，胡某某不但各科学习有进步，还担任了班里的纪律委员，在上学期朗读比赛中还获得了第二名的好成绩。

     尊重家长 服务学生成长

教师与学生家长之间关系如何，直接影响着学校与家庭能否形成教育合力，关系着少年儿童的教育质量。为此，马海燕经常通过家访、通电话、家长会等方式主动地与学生家长交流，尊重学生家长，征求家长的意见和建议，帮助家长转变观念，提高教育孩子的艺术和方法。
班主任是学生与各科任课老师之间的纽带，团结协作是教学工作的一条准则。在日常的教育教学工作中，她经常听取各科老师对班级的反映，与他们探讨一些促进与调动学生学习积极性的妙招，使学生与老师的关系更加和谐，使老师的教学工作更加愉快，使孩子们的学习热情更加高涨，有效地推进了班级工作的顺利开展。
“今天，我品味着昨天的喜悦；明天，我将以百倍的勤奋和热情奉献给自己所钟爱的教育事业，将我春风化雨般的师爱化作滋润学生心田的甘露、成长道路上的阳光，播洒在每颗稚嫩的心灵上，每棵枝芽萌动在学生身上。我喜欢欣赏叶绿的过程，静心倾听花开的声音，那将是我人生路上最美丽的景色，最动听的乐章……”马海燕如是说。

 

记者 张康