上周，笔者观摩了一所学校的秋季运动会，乐享了一场华美的文体盛宴。开幕式上，各个班级都设计了班旗、班徽，喊出了班级口号，风格各异的服装、个性化的表演形式，展现了学生的创意与智慧。在发奖环节，除了发放证书之外，校领导还特意为获得各单项前3名的同学颁发金、银、铜牌，礼仪志愿者为他们献上了鲜花。闭幕式上，运动员们或挥动着鲜花、或抚动着奖牌、或手举着获奖证书，自信满满地走过红毯，任由摄影师抓拍下美好的瞬间。一场运动会，充分体现了体育运动的全民性、文化性和趣味性，展现了校园文化建设的丰硕成果。

　　搞这样一场体育盛会，肯定要花费不少人力、物力和财力，对于高中学校而言，还可能占用学生的学习时间，这样做值吗?对此，校长微微一笑，说出了这样一句意味深长的话：仪式感是一种重要的教育。

　　的确，仪式无处不在。入学仪式、开学典礼、升旗仪式、入团仪式、成人仪式、毕业典礼、颁奖仪式等是学校常规性仪式教育活动。每一场仪式，对于一个学生来说，都代表着某一天与其他日子不同，某一刻与其他时刻不同，都代表着自己心灵深处经历了一种独特的成长。仪式除了有一定的程式外，更重要的是有心的介入，能传递一种价值观和情感。仪式之于人的感染和教化作用便是基于仪式所产生的仪式感。仪式感，其实恰恰体现的是一个参与者对生活认真、尊重、敬畏且热爱的一种态度。

　　仪式感，其实也是一种强烈的自我暗示，这种自我暗示能够产生自我变革，把自己的专注力、反应能力、思辨能力、责任意识、担当意识迅速得以提升。某种意义上，它是感知和理解这个世界的一种途径。如学校的升国旗仪式，就是爱国主义教育的典型形式。升旗手、护旗手着装规范统一、步伐整齐划一、神情庄重严肃地走向升旗台，当国旗在他们的操作下冉冉升起的时候，师生的爱国情感油然而生。再如国旗下的讲话，演讲者由思想道德、文明礼貌、学习刻苦、助人为乐等各方面表现突出或某方面特别出色的同学担任，或者也可由爱岗敬业、热爱学生、工作踏实、有突出成绩的老师担任，也可邀请各行各业的模范、校友参加，演讲激情四射，能给师生心灵的启迪、情感的濡染、思想的升华。这样的仪式既有鼓励性、更有激励性，意义更加丰满，能够增强教育的叠加效应。

　　教育是一种培养人的社会活动。学校教育则是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。教育的实现必须依靠设置一定的情境，采取一定的方式和方法，这种仪式感的营造和利用恰恰能有效地增强教育的影响力和感染力。仪式感的力量，在于“塑造”，而不是“灌输”，通过固定的形式和行动，促进学生的自我成长。

　　教育，需要仪式感，这是一种慢养育的力量。（郭璞）